Развитие логического мышления детей

в) покажи, где лежат большие черные треугольники;

г) покажи, где лежат маленькие черные треугольники.

4) Геометрическое лото. Необходимо продолжать работу с ребенком, закрепляя его знания формы, величины и цвета предметов.

В приложении (с. 93) находятся карточки с геометрическими предметами 4-х цветов (красный, желтый, синий, зеленый), большие и маленькие, разнообразные по форме (квадраты, круги, треугольники).

Задания школьнику:

а) разложи карточки с фигурами по форме;

б) по величине;

в) по цвету.

Затем задания можно усложнять:

а) выбери карточки с кругами красного цвета;

б) выбери карточки с треугольниками синего цвета;

в) выбери карточки с квадратами желтого цвета;

г) выбери маленькие зеленые треугольники и т. д.

Природоведение

1) Дан перечень объектов классификации: кот, собака, волк, заяц, лиса, медведь, коза, овца.

Эти объекты распределены на 2 группы:

волк овца

лиса коза

медведь собака

заяц кот

Присвойте каждому столбцу нужное название:

а) в столбце размещены домашние животные;

б) в столбце размещены дикие животные.

2) Дан перечень растений: одуванчик, шиповник, ель, береза, клен, сосна, орешник, тополь, лиственница, можжевельник, мятлик, тимофеевка, жимолость, дуб, колокольчик.

Эти растения распределены нами в 4 столбика:

береза ель шиповник одуванчик

клен сосна орешник мятлик

тополь лиственница жимолость колокольчик

дуб тимофеевка

Задание школьнику: выбери подпись к каждому столбику:

а) кустарники;

б) деревья лиственные;

в) деревья хвойные;

г) травы.

3) Дан перечень представителей животного и растительного мира природных зон России: кулан, дуб, полярный мак, шалфей, ковыль, рысь, ель, северный олень, саксаул, лось, тушканчик, ягель.

Эти объекты распределены на 4 группы:

полярный мак дуб шалфей кулан

северный олень ель ковыль тушканчик

ягель рысь саксаул

лось

Задание для школьника: выбери название для каждого столбика:

а) растения и животные леса;

б) растения и животные степи;

в) растения и животные пустыни;

г) растения и животные тундры.

Упражнения, направленные на формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию

Русский язык

1) Прочитай слова: лимон, апельсин, груша, малина, яблоко, земляника, слива, смородина.

Назови ягоды. Назови фрукты.

2) Прочитай слова: стол, чашка, стул, тарелка, чайник, шкаф, диван, ложка, табурет, кресло, кастрюля.

Подчеркни название мебели одной чертой. Подчеркни название посуды двумя чертами.

3) Прочитай слова: мандарин, яблоко, картофель,

сливы, лук, тыква, капуста, помидоры, апельсины.

Назови фрукты, назови овощи.

4) Назови учащихся вашего класса, чьи имена начинаются с букв: Б, В, К, С.

5) Слова: пенал, ваза, лампа, абажур, перо, карандаш, тыква, парта, линейка, тетрадь, стол, мышь, пол.

Раздели их на группы по количеству слогов.

К какой группе отнесешь слово: соль, ручка, молоток, корень?

6) Существительные: ель, гриб, сосна, дерево, земляника, гнездо, солнце, одуванчик, окно, брошь — раздели на группы по родам (мужской, женский, средний).

К какой группе отнесешь существительные: дверь, стекло, веревка, полотенце, стол?

7) Назови каждую группу слов одним словом:

а) Вера, Надежда, Любовь, Елена — ....

б) а, б, в, с, н — ....

в) стол, диван, кресло, стул — ....

г) понедельник, воскресенье, среда, четверг — ....

д) январь, март, май, июль — ....

е) Москва, Баку, Кишинев, Минск — ....

ж) чашка, блюдце, стакан, кастрюля — ....

з) морковь, свекла, лук, картофель — ....

8) Продолжи начатое перечисление.

Назови каждую группу слов:

а) грабли, лопата — это ....

б) стол, диван — это ....

в) ботики, туфли — это ....

г) прятки, жмурки — это ....

д) ручка, карандаш — это ....

е) зима, осень — это ....

ж) пальто, куртка — это ....

з) Иван, Пётр — это ....

и) Петров, Сидоров — это ....

к) капуста, картофель — это ....

л) апельсин, лимон — это ....

м) клубника, смородина — это ....

н) а, я — это ....

о) м, с, б — это ....

п) коза, корова — это ....

р) заяц, волк — это ....

с) тарелка, ложка — это ....

т) кубики, кукла — это ....

Математика

1) Раздели на 2 группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

четные числа _

нечетные числа _

К какой группе отнесешь числа: 16, 31, 42, 18, 37?

2) Раздели на 2 группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 55, 18, 7, 9, 31

однозначные числа _

двузначные числа _

3) Назови группы чисел одним словом:

а) 2, 4, 6, 8 — это _

б) 1, 3, 5, 7, 9 — это _

4) Назови группу чисел одним словом:

а) 2, 4, 7, 9, 5, 6 — это _

б) 18, 25, 33, 48, 57 — это_

в) 231, 564, 872, 954 — это_

5) Школьникам дается набор карточек (см. с. 105 приложения), на которых нарисованы: один круг, два круга, три круга, один квадрат, два квадрата, три квадрата, один треугольник, два треугольника, три треугольника.

Задание: разложить карточки на следующие группы:

а) по форме;

б) по количеству предметов.

6) Дан набор геометрических фигур: двух форм (треугольники и квадраты), двух цветов (красные и зеленые), двух размеров (большие и маленькие).

(См. приложение, с. 93. Геометрическое лото.)

Задание ученикам: разложите фигуры:

а) по цвету;

б) по форме;