Развитие ребенка от 1 года до 3 лет

В зоопарк его вести можно. Там можно просто гулять. Вы должны знать, что ребенок не воспринимает зверей, которые сидят за решеткой. Его очень интересуют утки, которые плавают в пруду, в домике что-то делают. Интересно и какое-то выдающееся животное, которое не очень огорожено и хорошо просматривается. Но если есть вольер, где животного не видно или видно, но непонятно, что это, – ребенок не понимает, зачем его сюда подвели. Ему интересны только те животные, которые как-то себя проявляют. В зоопарке можно дозировать внимание. Допустим, вы читали книжку про зайца. После этого можно прийти, прицельно посмотреть на одного зайца, а потом просто гулять по зоопарку. Вы можете посмотреть 1–2 зверей, тогда это впечатляет. Потому что в преобладающем большинстве случаев, когда у детей спрашивают: «Что ты помнишь из зоопарка?», они отвечают: «Я помню, как я ел сахарную вату». – «А ты там зверей-то видел?» – «Да, видел уток». В зоопарк можно ездить гулять, но не в выходные и праздничные дни, когда там ходит большая толпа, а животные сидят спрятавшись.

Вообще дети достаточно осмысленно ходят в публичные места где-то с 5-летнего возраста. Ходить ли с ребенком в ресторан – это зависит от его воспитания. Он может сидеть у вас под столом. Может сидеть под столом у соседей. Может сидеть у вас на руках. Может ходить вокруг и сдергивать скатерти. Все зависит от воспитания и настроения на данный момент. Чтобы понять, что там у вас получится, можно один раз сходить в ресторан с ребенком, но если у вас все в порядке, то можете продолжать. Можно выходить: сделать заказ, сказать, что вы с ребенком, и спросить, через сколько времени вам вернуться.

Чтение и рассказывание сказок

Теперь разберемся с чтением и рассказыванием сказок. Мы говорили, в каком возрасте у детей появляется стремление и возможность воспринимать сказки на слух. Хочу отметить, что дети в любом возрасте очень любят короткие песенки-потешки. Когда вы что-то делаете и сопровождаете это стишками. Давайте разберемся с систематизацией этого материала, потому что короткие песенки-потешки, которые можно выучить и благополучно рассказывать ребенку, – их достаточно много. Фольклорный материал продается в магазинах в больших количествах, но дается там совершенно без систематизации. Это просто такой хаотичный разрозненный материал, который незнамо как использовать. На самом деле, он всегда использовался прицельно и делится на некие категории, которые и дают вам возможность потом это использовать в быту. Давайте мы их опишем. А какие-то авторские придумки еще не прошли многолетнюю апробацию опытом. Вы, конечно, можете пихать ребенку всякую шелупонь и что-то оставлять или отбрасывать в зависимости от его реакции. Но вам все равно ее придется систематизировать по каким-то категориям.

Во-первых, существуют наборные сказки и песенки. Это то, что набирается. Классический пример наборной сказки – это «Теремок»: когда у нас появилась муха-горюха, потом комар-пискун, мышка-норушка, лягушка-квакушка. Персонажи набираются и приходят к какому-то числу. Туда же относится «Колобок», «Репка». Вот пример наборной сказки:

– Кисонька-мурлысонька, где была?

– Коней пасла.

– Где кони?

– За ворота ушли.

– Где ворота?

– Огонь сжег.

Тоже набирается определенное количество действий. Дети очень любят наборные песни. Такая песня была: «Ах ты дружка, моя подружка, на чем играешь – не понимаю. А я играю, все понимаю, на барабане я играю. Бум барабан!» Там куплет все время повторяется один и тот же: «Ах ты дружка, моя подружка, на чем играешь – не понимаю. А я играю, все понимаю, а я на скрипочке играю. Тили-тили, моя скрипка! Бум барабан мой!» И дальше: «Тирли-ти, моя гармошка, ду-ду-ду, моя дудка, фьюти-фьюти, моя флейта», и в конце всегда «бум, барабан мой». Дети в восторге, а взрослые не понимают смысл этой песни.

Существуют познавательные песенки-потешки. Это те, которые что-то описывают. Они могут сочетаться с наборными. Вот, например:

– Есть ли у тебя твой добрый конь?

– Есть у меня мой добрый конь.

– Есть ли на коне тесьмяная узда?

– Есть на коне тесьмяная узда.

И дальше мы перечисляем. У нас есть седло, стремена и, в конце концов, всю сбрую перечислили. Она и познавательная, и наборная в то же время. Другой пример познавательной песенки: «Как у нашего кота шубка очень хороша. Как у котика усы удивительной красы. Глаза смелые, зубки белые. Выйдет котя в огород – всполошится весь народ». Туда же: «Уж как я мою коровушку люблю». Там описывается, что мы с этой коровой делаем: чем мы ее кормим, как мы ее доим, когда мы ее выгоняем – описаны практически все действия с коровой. Обратите внимание, если не обращали раньше. И вот тоже: «Раным-рано по утру пастушок туру-руру. А коровки в лад ему закричали му-му-му! Ты, буренушка, ступай, в чисто поле погуляй. А вернешься вечерком, нас напоишь молоком». Вот видите – описание бытовой части жизни. Доят корову-то вечером, выходит!