Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

– любит наблюдать за происходящим вокруг, а не участвовать;

– часто играет тихо;

– поздно начал лепетать, вообще молчалив;

– любит подвешенные игрушки, цвет, движения;

– все замечает;

– любит книжки с картинками;

– во время игры ему нравится наблюдать за своими руками;

– рано начал тянуться за предметами;

– ему нравится обследовать руками маленькие предметы;

– охотно собирает маленькие вещицы;

– любит конструкторы и пирамидки;

– успокаивается при виде знакомого лица;

– успокаивается при виде знакомой игрушки;

– его легко отвлечь сменой обстановки;

– не закрывает глаза во время кормления, рассматривает лицо матери;

– все время рассматривает окружающие предметы;

– любит зеркало;

– любит игрушки с рычажками и кнопками;

– незнакомые лица или предметы вызывают у него беспокойство;

– любит «ладушки»;

– любит, когда ему строят рожицы;

– слушает неохотно и недолго;

– мало двигается всем телом;

– любит играть в прятки;

– его может разбудить яркий свет.

Он слушатель, если:

– рано начал лепетать, вообще любит «поговорить»;

– легко следует инструкциям;

– издавая звуки, он использует различные интонации;

– пытается подражать звукам речи;

– вспыльчив;

– ему нравятся погремушки и любые шумные игры;

– любит стихи, песни, кукольные представления;

– всегда прислушивается к разговорам;

– любит, когда вы поете колыбельные;

– издает какие-то звуки (болтает), играя со своими игрушками;

– старается извлечь из игрушки какие-нибудь звуки;

– поздно научился сидеть, но при этом много лепетал;

– больше любит произносить звуки, чем двигаться;

– предпочитает шумящие и поющие игрушки;

– успокаивается, заслышав знакомый голос;

– успокаивается, заслышав музыку;

– его можно отвлечь, если предложить ему ксилофон или детское пианино;

– щелкает языком, чмокает губами;

– пытается привлечь к себе внимание с помощью звуков уже с трех месяцев;

– любит разговаривать по игрушечному телефону;

– бросает на пол игрушки;

– стучит крышками кастрюль;

– ему нравится слушать сказки;

– очень чутко спит, просыпаясь от шума;

– у него не очень хорошо развита координация.

Он деятель, если:

– качает головой, когда нужно сказать «нет»;

– импульсивно хватает игрушки и предметы;

– редко лепечет;

– ему нравится, когда его подбрасывают и щекочут;

– любит, когда его укачивают и держат на руках;

– часто стучит по кроватке;

– любит, когда его возят в коляске;

– ему нравится динамическая гимнастика;

– ему нравится, когда его возят на велосипеде, в пры-гунках и т. д;

– использует игрушки, в основном чтобы извлечь звук;

– очень активен;

– рано научился переворачиваться, сидеть, ползать и т. д;

– ему нравится катать игрушки;

– успокаивается, если взять его на руки;

– его можно успокоить массажем;

– ему нравится ездить на машине;

– любит купаться;

– выгибает спину, когда его что-то беспокоит, колотит ногами;

– любит играть со своими руками и ногами;

– любит прыгать на коленях;

– часто берет в рот различные предметы;

– он не хочет сидеть во время еды, ему нравится двигаться в это время;

– бесстрашен;

– любит физически активные игры;

– любит, когда его баюкают на руках;

– любит прыгать на коленях у родителей.

Определив, к какому типу относится ваш ребенок, обязательно воспользуйтесь его ведущей системой. Те знания, которые вы хотите передать малышу, нужно передавать через тот канал, который у него хорошо развит. Даже просто привлечь внимание лучше понятным для него словом, например: «смотри» для визуала (зрителя), «послушай» для аудиала (слушателя), «потрогай» для деятеля. Кроме того, чтобы ребенок мог воспринимать мир во всем его многообразии, нужно развивать и другие каналы восприятия, гармонии позволяют достичь игры на совмещение всех систем.

Возможно, ваш малыш принадлежит к смешанному типу, например, он зритель и деятель; в этом случае для него верны характеристики и того, и другого типа.

Младенец-зритель очень любит все рассматривать; когда он устает, то просто закрывает глаза, все остальное время жадно старается все охватить взглядом. Он быстро схватывает и запоминает визуальные характеристики предметов– цвет, форму, размеры, радуется при виде знакомых людей и предметов. Он с огромным удовольствием рассматривает картинки, новые игрушки, позже ему интереснее будет рассматривать иллюстрации к сказке, чем слушать ее. Став постарше, он с удовольствием будет рисовать, складывать кубики, вырезать, играть в видеоигры и т. п. Зрители поздно начинают лепетать, поначалу у них маленький словарный запас, они любят говорить короткими предложениями. Зрительный канал восприятия обычно очень хорошо «подпитывается», когда ребенок подрастает: телевизор и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Другие же возможности восприятия у такого ребенка очень плохо развиты, задача родителей – не упустить момент и уделить внимание также развитию слуха и кинестетического восприятия. Мир зрителя будет богаче, если он научится различать запахи, оттенки вкуса, мелодии и т. д.