Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

Если ребенок уверенно сидит, займитесь с ним рисованием, не ради картинки, а ради самовыражения крохи. Существуют специальные краски для рисования руками, которые очень нравятся всем детям. Возьмите ватман и краски, начните с какой-то одной краски. Покажите ребенку, как можно оставлять следы на бумаге, назовите цвет краски. Можно это делать и с несидящим ребенком, просто поддерживайте его и позвольте запустить руки в краски.

Развитие моторики

Лягте на спину на полу или на кровати, сомкните колени и подтяните их к груди, на образовавшуюся «площадку» положите малыша, удерживайте его за ручки, покачивайте из стороны в сторону на согнутых ногах.

Посадите ребенка к себе на колени и подбрасывайте его в соответствии с текстом стихотворения – сначала медленно, затем быстрее и выше, «уроните» в ямку, веселитесь вместе с ним:

Ехали, ехали,
Ехали с орехами.
По кочкам, по кочкам,
По маленьким бугрочкам.
В ямку, в ямку, в ямку, в ямку,
В ямку, в ямку, в ямку Бух!
Раздавили сорок мух!
(В ямку – бух, а там – петух.)

Если малыш еще плохо сидит, положите ногу на ногу, посадите его на свою стопу так, чтобы он лег животом на голень, держите его за ручки и покачивайте.

Сделайте массаж пальчиков и ладошек:

Пальчик пальчиком погладим,
Пальчик пальчиком потрем.
Отдохнем с тобой немножко,
А потом опять начнем.

Пусть ребенок «попрыгает» на ваших коленях, приговаривайте при этом:

Баба сеяла горох.
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок.
Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла-шла-шла,
Пирожок нашла,
Села, поела, опять пошла.
Баба встала на носок,
А потом на пятку.
Стала русского плясать,
А потом вприсядку!

Развитие коммуникативных навыков и речи

Около шести месяцев ребенок начинает лепетать. Он находит один-два звука и повторяет их в одном и том же сочетании снова и снова. Через несколько дней принимается за новую комбинацию, тратит все силы, чтобы как следует овладеть ею и приступить к следующей. Сначала это короткие вокализации, постепенно лепет усложняется. Следом за двухсложными сочетаниями малыш начинает произносить целые цепочки нараспев. Слоговые цепочки становятся все более разнообразными – не только с одинаковыми, но и с разнотипными слогами. Кажется, что ребенок разговаривает, но речь какая-то бессвязная. Недаром выражение «детский лепет» часто используют в переносном значении, когда говорят о какой-то несвязной, неясной речи, наивных, неубедительных рассуждениях.

В лепете шести-семимесячного крохи уже есть подобие интонации, причем чем дальше, тем отчетливее можно узнать интонационные конструкции, свойственные языку, на котором говорят с малышом. Возможно, это неосознанная имитация речи окружающих, но и очередное подтверждение того, что ребенок вас слышит, слушает, набирает материал, для того чтобы заговорить (лепечут и глухие дети, но постепенно их лепет затухает и прекращается, не имея подкрепления извне).

Американскими исследователями изучались вокализации китайских детей в сопоставлении с американскими. Детям было от 6 до 8 месяцев. И удивительное дело – их можно было отличить даже в столь раннем возрасте! Когда носителям китайского и английского (в американском варианте) языков давали прослушать записанный на магнитофон лепет китайских и американских детей, они безошибочно разграничивали «своих» и «чужих», хотя и не могли сформулировать, на что именно опирались при этом разграничении.

Таким образом, малыш продолжает тренировать свой речевой аппарат и набирает новый материал для анализа. Очень важно продолжать разговаривать с крохой, объясняя свои действия и называя предметы. Не забывайте, что ваши предложения должны быть простыми, с повторами, а некоторые слова продублированы простыми словечками из «языка нянь» (ам-ам, бай-бай, би-би).

Так же, как и во время гуления, поддержите «разговор» с ребенком. Он учится прислушиваться к себе, соизмерять слуховые и двигательные реакции, помогайте ему. Отвечайте малышу, пытайтесь разнообразить его репертуар: он лепечет «ба-ба-ба», а вы скажите «ба-ба-бу-бу-би-би». Попытайтесь привлечь какие-то предметы, чтобы обыграть произносимые слоги, например, скажите «би-би» – и покажите крохе машинку. Подчеркивайте отрабатываемый слог с помощью простых рифмованных строк: «Бу-бу-бу – сидит ворон на дубу». Будет неплохо, если вы покажете ему картинку с вороном, сидящим на дереве.

Произносите слоги и слова с разной интонацией, продолжайте читать и называть различные предметы.