Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках

ѻ Дайте задание дорисовать следы от лыж на снегу.

ѻ Попросите рассказать, что нарисовано на картинке.

Футболист

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

Я люблю играть в футбол,
Забиваю сразу гол!
Вот широкие ворота,
В них попасть мне — не работа!
А бить в узкие ворота
Почему-то неохота.

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы.

В какие ворота легче забить мяч: в широкие или узкие?

Как называется спортсмен, который играет в футбол? (Футболист.) А спортсменка? (Футболистка.)

Как называется спортивная команда, играющая в футбол? (Футбольная команда.)

Как называется мяч для игры в футбол? (Футбольный мяч.) А поле? (Футбольное поле.)

Как называются ворота для игры в футбол? (Футбольные ворота.) Что такое футболка? (Рубашка с короткими рукавами.)

ѻ Предложите ребёнку раскрасить картинку и сказать, какого цвета стала у мальчика футбольная форма, а какого цвета футбольный мяч, используя слова, образованные от слова «футбол».

ѻ Попросите ребёнка придумать «семейку слов» для слова «футбол» (футболист, футболистка, футболка, футбольный, отфутболить).

ѻ Предложите объяснить, что такое футбольный мяч, а что такое футбольный матч.

ѻ Дайте задание ребёнку нарисовать ещё одни ворота (узкие) и рассказать, что изображено на его картинке.

Поезд

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

Паровоз гудит: «Ту-ту-у-у!
За собой состав веду.
Все вагоны прицепились,
Вслед за мною покатились».

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:

Где стоит паровоз: в начале или в конце состава? Куда едет поезд: налево или направо?

Сколько в поезде вагонов?

Где первый вагон?

Где последний вагон?

Где находится машинист?

ѻ Предложите ребёнку раскрасить поезд цветными карандашами так, чтобы все вагончики стали разноцветными. Когда работа будет закончена, попросите малыша сказать, какого цвета теперь паровоз и вагоны.

ѻ В рассказе необходимо использовать слова «первый», «второй», «третий», «четвёртый», «пятый», «шестой».

ѻ Скажите ребёнку, что все предметы состоят из частей. Tax, у вагона есть стены, пол, крыша, колёса, окна. А какие части есть у паровоза?

ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картине рельсы для поезда и пассажиров.

ѻ Попросите малыша рассказать о том, что изображено на его картинке, и о том, куда едет этот поезд.

У кого какой ребёнок?

ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:

Сама мама-мышка
Велика не слишком,
А её сынок, мышонок,
Совсем маленький ребёнок.

ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:

Где мышка? Где мышонок?

Кто старше — мышка или мышонок?

Кто младше?

Кто больше? Кто меньше?

Кто взрослый, а кто ребёнок?

ѻ Предложите ребёнку раскрасить мышку и мышонка и сказать, какого цвета мыши.

ѻ В рассказе необходимо использовать слова «мышка» и «мышонок», «взрослый» и «ребёнок».

ѻ Скажите ребёнку, что у всех животных есть детёныши, и предложите их назвать. Так, у кошки есть котёнок, у вороны — воронёнок, у гуся — гусёнок.

ѻ Продолжите игру:

Как зовут детёныша лисы? (Лисёнок, а если их много, то — лисята).

Как называются детёныши волка? (Волчонок, волчата).

А медведя? Зайца? Белки?