Ребенок третьего года жизни

Какие же особенности работы с разными инструментами следует учитывать при обучении ребенка рисованию? Как стимулировать интерес малыша к рисованию? Как развивать его воображение? Покажем это на примере основных упражнений для детей третьего года жизни.

Упражнение «Дождик» (проведение прямых вертикальных линий)

Незамысловатый сюжет «о дождике» – самое подходящее упражнение для первых занятий рисованием. На листе бумаги заранее нарисуйте темные тучи, линию земли с травкой или небольшим домиком. Затем начните рисовать вертикальные линии-дождинки, сопровождая работу потешкой:

Дождик, дождик начался!

Лить из тучки принялся.

Ребенок наверняка тут же включится в работу. Водяные струйки в виде вертикальных линий пойдут сверху вниз от края до края листа, а для руки – это наиболее благоприятный рабочий режим. Рука под силой собственной тяжести двигается вниз самым естественным образом. Проводить такие линии – сплошное удовольствие!

Следует учитывать и особенности проведения вертикальных линий разными инструментами. Так, рука с карандашом должна находиться справа от линии (если малыш ведет инструмент правой рукой), иначе она будет заслонять ему обзор. Если же вертикальная линия выполняется краской, следует проконтролировать, чтобы ребенок вел кисть только по ворсу (рука движется вертикально сверху вниз).

Разнообразие инструментов позволяет возвращаться к сюжету о дождике неоднократно. Так, дождевые струйки в первый раз могут быть выполнены карандашом или фломастером (или по очереди обоими инструментами), а во второй раз – красками.

Рисование можно сопровождать чтением стихотворения:

Ножек много у дождя,

Сосчитать никак нельзя.

Дождик станет пуще —

Ножек станет гуще!

Постепенно старайтесь приучать малыша проводить длинные вертикальные линии. Хвалите его за длинные прямые «ножки».

Что за дождик тут случился,

Ровный-ровный получился.

Словно по линеечке,

Скачет по скамеечкам!

Передать движение объекта на листе можно только путем смещения деталей в сторону, наклоном.

Дождик-дождик, непослушный!

Льет туда, куда не нужно!

Вправо-влево, по дорожкам

Скачут все дождинки-ножки!

Если работа выполняется красками, вы можете показать маленькому художнику, как «буйный» дождик начинает стихать: сначала кисть ложится на бумагу всем ворсом и оставляет широкую линию, а потом начинает приподниматься, и ее кончик оставляет за собой более тонкий след.

Ай да дождик-непоседа!

Перестать решил к обеду!

Кроме того, длинные вертикальные линии на одном и том же рисунке могут сочетаться с отдельными точками – дождевыми капельками, которые дополнят и усилят общее впечатление. Как весело ставить в такт стихам такие капельки-тычки кончиком толстого фломастера или ватной палочки:

Дождик, дождик!

Кап-кап-кап.

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять.

Мы промочим ножки!

Упражнение «Дорожки» (проведение прямых горизонтальных линий)

Предложите малышу нарисовать дорожки для лесных жителей: медведя, зайца хитрой лисы и др. Изображать горизонтальные линии-дорожки нужно от края до края листа, стараясь делать их наиболее прямыми.

Проведите первую дорожку слева направо и, привлекая внимание малыша к качеству ее исполнения, весело скажите:

Дорожка протянулась,

Совсем не изогнулась!

Теперь обыграйте рисунок и вновь помогите крохе осознать, что проводить следует именно горизонтальные линии. Сделайте «ножки» из указательного и среднего пальцев и начните переступать ими по начерченной дорожке:

Топ-топ, по дорожке,

Топ-топ, наши ножки!

Топ-топ, побежали,

Топ-топ, поскакали!

Кроха сначала будет смотреть на перемещения быстрых «ножек», а потом наверняка и сам захочет пройтись пальчиками по дорожке. Если у малыша не получится это упражнение, помогите ему: обхватите его ручку своей рукой, сделайте из маленьких пальчиков «ножки» и «попрыгайте» ими по начерченной дорожке.

Рисуя горизонтальные линии, учитывайте особенности их проведения разными инструментами. Если малыш рисует карандашом, то его рука должна находиться под горизонтальной линией. В противном случае он не будет видеть, куда именно придет «тропинка», ведь обзор будет закрыт. Если линия выполняется красками, то рука должна идти впереди кисти. Хорошо сопровождать работу малыша словесными инструкциями: «Веди прямо», «Веди ровно». Кроме того, в ходе работы следите за тем, чтобы ребенок не проводил карандашом дважды по одной и той же линии.