Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов

Воспользовавшись умением малыша действовать в воображаемом плане, можно обогатить его игру так называемыми предметами-заместителями, в качестве которых обычно используются палочки, шарики, кубики, природный материал (листья, трава, веточки). Все эти предметы могут выступать в игре в разном значении. Главное – показать ребенку, как их применять. Например, начните кормить куклу не ложкой, а палочкой. Малыш будет с интересом наблюдать за вашими действиями, а вы можете продолжить игру, используя ту же палочку в качестве ножа. Спустя некоторое время вы с удовлетворением отметите, как непринужденно ребенок использует палочку в качестве расчески, градусника, дудочки. Теперь не предмет диктует конкретные действия с ним, как это было совсем недавно, ребенок по собственному усмотрению по-разному использует его, например, жарит котлеты, разложив по сковороде колечки пирамидки и др. Правда, эти приобретения малыша весьма неустойчивы. Если вы спросите, что у него на сковородке, он ответит: «Колечки». И все же можно констатировать, что игровые действия ребенка приобретают отобразительный характер, а это существенный шаг в дальнейшем развитии игры. К концу года ребенок способен последовательно выполнять одно действие за другим, что свидетельствует о появлении элементов сюжетной игры.

На протяжении всего второго года жизни игровые действия малыша наполняются новым содержанием. Изменяются, усложняются и ваши методы руководства игрой ребенка. Сначала вы побуждали его подражать вашим действиям, а с середины года стали поддерживать его активность словом («Покормил дочку? Смотри, она зевает, закрывает глазки. Что будем делать?»), предоставлять ему возможность принимать самостоятельное решение.

Конструирование

Конструирование очень интересный и увлекательный вид деятельности, который позволяет:

• научить ребенка оперировать сенсорными признаками предметов: формой, величиной и цветом;

• формировать и совершенствовать определенные типы перцептивных действий (восприятия), необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое примеривание и зрительное соотнесение;

• познакомить ребенка с пространственными соотношениями элементов: правее, левее, выше, ниже, рядом, перед, за;

• развивать мелкую моторику рук и глазомер, учить малыша соизмерять мышечное усилие и тренировать координацию руки и глаза;

• формировать конструктивные способности: умение воспроизводить тот или иной объект; комбинировать знакомые образы в сюжетных постройках;

• разивать речь малыша; фантазию и воображение.

Как же заинтересовать малыша конструированием из строительного материала?

Начинать необходимо с развития положительного эмоционального отношения к новому виду деятельности. «Увлекая малыша, увлекайтесь сами!» – вот лозунг, подходящий для знакомства с любой новой деятельностью. Ваши азарт, заинтересованность, увлеченность, без сомнения, передадутся ребенку. Если малыш будет видеть, что вы играете с ним с огромным интересом, что процесс создания постройки из кубиков захватывает вас, то и он сам проникнется радостным ощущением созидания.

Заинтересовать малыша и включить его в процесс конструирования может небольшой рассказ или короткая сказка. Кто из детей не любит веселых сказок? А если вы рассказываете сказку и создаете при этом из конструктора и мелких сюжетных игрушек какую-то постройку, то у малыша загораются глаза, он увлекается и начинает старательно помогать героям сказки строить дороги, мосты, города.

«Вот озорная тучка, – говорите вы и показываете малышу большой комок ваты. Тучка плывет по небу и проливает дождь на крыши домов, деревья и дорожки. Смотри, смотри, зайка и мышка гуляют по дорожке. Они сейчас попадут под дождик. Давай построим для них грибок!» Проблемная ситуация, заставляющая задуматься, вызывающая сочувствие и желание помочь, становится основным компонентом, поддерживающим интерес малыша к новой деятельности.

Другим способом заинтересовать малыша и поддержать его активность могут стать детские стихи и песенки. Многие из них можно обыграть с помощью конструктора. Например, читая стихотворение, вы строите из кирпичиков лодку или кораблик.

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой.

Везет, везет кораблик

Подарки нам с тобой!

Сюрпризный момент – беспроигрышный прием вовлечения малыша в игру. Обычная обувная коробка, обклеенная подарочной бумагой, становится вдруг волшебной, и необыкновенно притягательной для ребенка.

Научившись увлекать малыша новой для него деятельностью, вы наверняка задумаетесь над вопросом: «Как же заниматься с ребенком конструированием? С чего начинать?»