Рисуночные методики

Для задач выяснения символов бессознательной жизни рисуночные прогностические методики являются основополагающими, так как позволяют за короткое время с большой долей вероятности выяснить образы и символы бессознательного. А поскольку мы применяем не один рисунок, а восемь полей рисования, знание о бессознательных символах приобретает огромное обоснование и значимость тем, что перекрещивающиеся и повторяющиеся символы дают нам основание говорить об укоренившихся представлениях человека, о различных сторонах его поведения и его самоощущениях в различных ситуациях.

Особенности проведения тестирования у детей

В детской психотерапевтической практике прогностические рисуночные методики являются основными, так как применение других методов осложнено недостаточной социализацией ребёнка. Схема проведения рисуночных методик у детей та же, что и у взрослых, но рисунок «Он и она на одном листе» не проводится у детей до 12−13 лет, а также к «Несуществующему животному» мы не задаём вопроса о размножении.

При различных жалобах у ребёнка дополнительно проводятся тесты «Я и моя болезнь» и «Я выздоровел». Эта методика не проводится, если проблема беспокоит родителей, а не ребёнка.

Ещё в тесты для детей добавляется рисунок «На свободную тему», который определяет круг интересов ребёнка.

Некоторые заметки по поводу логики чтения рисунков

Самая трудная часть анализа рисунков – это их полный синтез и психокоррекционные мероприятия, направленные на компенсацию исследуемого, которая начинается с понимания, что происходит в его соматике и психике.

Логика чтения рисунков, на базе предложенных прогностических рисуночных методик, обладает рядом особенностей.

Прежде всего, это схема человеческих отношений, отражённая в определённой последовательности их значимости.

Начало анализа логики представлений в бессознательном – это первый рисунок – «Человек».

Значимость личности начинается с определения, кто человек. Личность обычно рисует себя в качестве точки отсчёта для остальных рисунков. Но если женщина на задание «человек» рисует мужчину, это означает её заниженную самооценку. И если на второе задание – «Человек противоположного пола» она опять рисует мужчину, то точкой отсчёта в различных жизненных ситуациях опять становится не она сама, а мужчина, что естественно ведёт женщину к постоянным ошибочным выборам.

При сравнении символов, представленных на пяти рисунках, очень важно правильно сопоставить их между собой.

Наличие хотя бы трёх повторений символа говорит об абсолютном его значении.

Если проблемы отражены в рисунке «Он и Она», то все изменения касаются именно этих отношений. Символы могут перекрещиваться с рисунком «Семья», отражая межполовые отношения, но могут быть и изолированными.

Как правило, рисунок «Семья» символизирует эмоциональные взаимоотношения между членами семьи, а рисунок «Дом» указывает на включение других членов в свою семью, т. е. образ обитаемости, сформированный у испытуемого. При сравнении этих двух рисунков мы получаем комплексную информацию.

Если фигуры рисунка «Семья» не связаны между собой за руки, то и дом будет необитаемый или частично обитаемый при наличии трубы без дыма.

Если на рисунке «Человек» имеется лысая голова как символ отсутствия ума, то и на остальных рисунках будут символы, подтверждающие это отношение рисующего к себе. На других рисунках будут также изображены лысые люди, на рисунке «Дерево» – берёза как символ сниженной самооценки, на рисунках «Я – тест» будут нарисованы ромашка, заяц или кролик и т. п. Таким образом, мы увидим отображение логики отношения испытуемого к себе, которое будет сохраняться через повторяющиеся на рисунках символы.