Родитель ты или вредитель

Формула родительского счастья

Что мы с вами, как родители, получаем прежде всего, когда у детей все благополучно? Самый распространенный ответ — спокойствие.

Предлагаем рассмотреть механизм спокойствия подробно.

Родители только тогда чувствуют себя по отношению к жизни и поведению ребенка спокойно, когда считают, что у него все хорошо. И наоборот, когда у ребенка все хорошо, родители чувствуют себя по отношению к нему спокойно.

Вы сейчас спокойны за своих детей? Те, кто ответил «да», скорее всего четко представляют или даже знают, где находится их ребенок, с кем, чем занимается… и от этого им спокойно.

А если, к примеру, вы узнаете, что ваш ребенок (такой, какой он есть сейчас: в том возрасте, в том внешнем виде, состоянии здоровья, наборе знаний и умений) спускается один (без сопровождения!) по трапу самолета в Рио-де-Жанейро?.. Вы по-прежнему спокойны? Нет? А в чем отличие? Что пугает или вызывает беспокойство по этому поводу?

Сразу возникают вопросы:

• Где будет жить?

• Что есть?

• С кем общаться и на каком языке?

• Вдруг что-то случится, заболеет, нарушит и т. д.?

Вот то, что называется неизвестностью. Именно она создает внутреннее ощущение беспокойства.

Давайте вместе посмотрим на этот список вопросов и подумаем, что в нем нужно изменить (добавить, убрать, переформулировать), чтобы нам с вами стало спокойно.

Итак, нам становится спокойно:

• если мы знаем, «где он будет жить» или он сам в состоянии решить вопрос собственного проживания на новом месте; имеет бюджет и может рассчитать его, чтобы хватило на проживание; может устроиться на работу и самостоятельно получить «бюджет на проживание»;

• если мы знаем, что вопрос с питанием он тоже в состоянии решить: умеет приготовить, знает, какие продукты нужны, где их взять;

• если умеет строить отношения с незнакомыми людьми или уже есть круг друзей в том городе;

• если свободно владеет языком или легко обучаем;

• если знает и умеет выполнять социальные нормы и правила того общества и т. д.

Снова вернемся к ситуации «наш ребенок спускается по трапу самолета в Рио-де-Жанейро». Но мы знаем (и не раз убеждались на практике) о том, что он в состоянии решить все возникающие вопросы.

В чем отличие первого списка, который вызывает беспокойство, от второго, который вызывает спокойствие? Ключевое отличие в том, что ребенок умеет и делает сам.

Разница в «спокойно мне или беспокойно» по отношению к ребенку состоит в том, «умеет или не умеет мой ребенок делать, решать сам».

Вывод: умение ребенка делать самостоятельно вызывает состояние спокойствия, радости и гордости родителей.

Если ребенок идет в школу и мы знаем, что он умеет переходить проезжую часть на зеленый свет, нам спокойнее от этого? — Да.

Как мы понимаем для себя, что он умеет это делать?

Мы неоднократно наблюдали, что он демонстрировал соответствующее поведение: подходит к светофору, стоит на красный свет, переходит на зеленый. И делает это сам.

Следовательно, когда он направляется в школу один, без сопровождения, мы с вами предполагаем, что он будет вести себя на проезжей части так же, как и прежде. И от этого нам становится спокойно.

Если же мы неоднократно наблюдали обратное (ребенок не замечал светофора, перебегал на красный свет, в неположенном месте, перед машинами), то, когда он один идет в школу, у нас на внутреннем экране появляется соответствующая картинка и возникает беспокойство. В таких случаях мы просим ребенка, когда он дойдет до школы, позвонить нам. «Ты в школе?» — «Да». И нам уже спокойнее.

Хотя не факт, что он в школе… Но сейчас не об этом.

Умеет — не умеет, делает — не делает, сам — не сам

Давайте внимательнее рассмотрим еще один важный момент.

Если мы знаем, чего наш ребенок не умеет делать сам или что делает не совсем правильно, мы начинаем беспокоиться. Что делает родитель, когда беспокоится и не уверен?

Чаще всего начинает делать вместо ребенка или вместе с ним.

Беспокойство вынуждает родителя делать что-то или вместе с ребенком, или за него.

Берем его за руку и ведем в школу, например. Или заходим в комнату, видим беспорядок. Просим убрать. Он соглашается и не делает или делает такую уборку, что становится еще хуже. Или просто отказывается. Очень часто родитель говорит: «Чем просить, учить, заставлять, уговаривать — легче и проще сделать самому». Беспорядок, который мы видим, вызывает беспокойство у нас, а не у ребенка. У него все хорошо. Наш «внутренний зуд к беспорядку», наше беспокойство у него отсутствует!