Ролевые игры для детей

Ход игры: педагог закрепляет на доске одну из полосок, показывает ребенку и закрывает доску ширмой или занавеской. Ребенок должен назвать цвет полоски. Затем педагог открывает ширму, закрепляет еще одну полоску и закрывает доску. Другой ребенок называет два цвета, показанные на доске. Игра продолжается до тех пор, пока на доске не окажутся все полоски. Дети должны безошибочно перечислить цвета полосок в той последовательности, в которой располагал их педагог на доске. Сначала при проведении игры полоски надо располагать в том порядке, в котором они идут в радуге, затем, когда дети хорошо усвоят порядок расположения цветов радуги, в игре каждый раз можно задавать новое расположение полосок.

Ловим мышек

Цель: развивать цветовосприятие, ловкость, быстроту.

Оборудование: разноцветные шарики, корзинки или коробочки для каждого ребенка.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: педагог предлагает детям поиграть в игру похожую на кошки-мышки. Но эта игра отличается тем, что все дети в этой игре будут Кошечками, им надо будет ловить мышек. А мышками будут разноцветные шарики. Дети-Кошки должны ловить «мышек», но не всех, а только одного цвета. Педагог высыпает из большой корзины разноцветные шарики, дети выбирают любой цвет и их собирают в свои корзинки. Выигрывает Кошка, собравшая больше всех мышек. Игра продолжается до тех пор, пока все шарики не будут собраны. Побеждает ребенок, собравший быстрее всех и больше всех одинаковых по цвету шариков. Дети не должны предварительно договариваться, кто какой цвет будет собирать.

Где звенит колокольчик?

Цель: развитие слуха, сближение детей.

Оборудование: темная повязка для глаз, звонкий колокольчик.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: педагог предлагает поиграть, все вместе – дети и воспитатель – становятся в круг. При помощи считалочки выбирается водящий, ему завязывают глаза. Педагог становится в круг и звенит колокольчиком, водящий должен определить по звуку, где находится колокольчик, и подойти к нему. Когда водящий находит колокольчик, воспитатель снимает с него повязку и отдает ему колокольчик. Ребенок выбирает нового водящего (возможно, также при помощи считалочки), завязывает ему глаза, затем переходит в любое место внутри круга и звенит в колокольчик. Новый водящий должен его найти. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побудут в роли водящих. Перемещаться дети могут только внутри круга. Каждый ребенок может быть водящим только один раз.

Примечание: педагог должен внимательно следить, чтобы дети с завязанными глазами перемещались аккуратно и не падали.

Догадайся

Цель: закрепить знания о цветах.

Оборудование : картон, фотографии.

Возраст : 4–5 лет.

Ход игры: наклейте на несколько листов фотографии разных цветов и разрежьте их на кусочки. Переложите их и попросите ребенка сложить исходные картинки. После того как ребенок закончит эту работу, попросите его назвать все цвета, с которыми он встречался во время этой игры. Играть можно вдвоем, тогда игра примет соревновательный характер.

Зернышко к зернышку

Цель игры: развитие творческих способностей.

Оборудование: семена, зерна, песок, мраморная крошка, йод, гуашь, зеленка, марганцовка, бумага, клей, корни деревьев, кора.

Возраст : 6–7 лет.

Ход игры : вы предлагаете детям устроить конкурс картин. Вы рассказываете, что в своих картинах они могут использовать природный материал, комбинировать семена и зерна, песок и мраморную крошку с различными сухоцветами, колосками, корой деревьев, кореньями. А еще засыпной материал можно подкрашивать зеленкой, марганцовкой, йодом, гуашью. Прекрасно подкрашиваются белые и прозрачные семена и зерна (семена огурца, тыквы, рис).

По окончании творческой работы вы беседуете с детьми о том, почему они использовали тот или иной природный материал и те или иные краски.

Чудесные растворы

Цель игры: развитие творческих навыков.

Оборудование : стеклянная посуда с водой и акварельные краски.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры : приготовьте маленькие глубокие тарелки и наполните их водой. Предложите малышу подкрасить воду в тарелках различными акварельными красками. Далее приготовьте такое же количество емкостей и попросите малыша проделать то же самое с акварельными красками, но при этом добавить побольше краски. Сравните результаты: чем больше краски растворено в воде, тем темнее получается раствор. Обратите внимание вашего малыша на оттенки одного и того же цвета, напомнив ему тем самым, насколько разнообразна палитра красок.

Прислушайся к себе

Цель игры: на учить детей связывать эмоциональное состояние с цветом.

Оборудование : бумага, цветные карандаши.

Возраст: 4–5 лет.