Росток

Григорий хлопнул ладонью по лбу. Как он мог забыть недавнее сообщение в реферативном вестнике! Его внимание привлекло сообщение о способах упрощения физиологических закономерностей. Сперва рассматривается живая, во плоти, система; устраняются второстепенные, несущественные признаки. Затем подбираются структуры сети, имитирующие логические действия. К примеру, счет до четырех. С сигналом об окончании счета. Вот откуда проклятая четверка!

— Итоги в отделе... — шевельнул губами Григорий, пряча блокнот и ручку в карман. Сняв шапку, он поклонился пню. — Спасибо тебе, уважаемый остаток дуба или ясеня, за уют, за то, что дал возможность помозговать.

Выйдя на протоптанную тропинку, Григорий отряхнул снег с ботинок, улыбнулся.

— Если удастся втиснуть в схему нужное число нейронов, то я в дамках.

7

Двухгодовалый карапуз играет возле своей кроватки на цветастом коврике. Скачет куда-то рыженькая гривастая лошадка. Свесив полуоторванную голову, дремлет пушистый медвежонок. Тянется вверх округлая коническая башенка, сложенная из деревянных колец, насаженных на ось.

Вдруг из прихожей доносится резкий пронзительный звонок. Малыш испуганно поворачивает головку, усеянную белокурыми кудряшками, в ту сторону, откуда донесся звук. Он еще не знает, что такое электрический звонок, не связывает его дребезжание с чьим-то прибытием. Он просто поворачивает головку в сторону прихожей.

Ориентировочный рефлекс...

Кто пришел, кто входит в комнату? Малыш угадывает: папа вернулся с работы.

Мама быстро ставит на стол две глубокие тарелки — для себя и мужа, меньшую — для сына. Малыш поднимается на ножки, топает к столу, протягивает ручки — возьмите меня, покормите. Ишь как захотел есть! Даже капельки слюны катятся на подбородок.

Вытерев сынишке личико, мама повязывает на его шейке «слюнявчик», сажает на колени, зачерпывает ложечкой борщ из маленькой тарелки. Сын смешно вытягивает губки, ест...

Отец неосторожно берет ребенка, чтобы отнести к кроватке. Малыш вскрикивает, сопротивляется, плачет.

Оборонный рефлекс...

Петр Яковлевич, сидя в кресле, просматривал кадры фильма, снятого по его поручению младшим научным сотрудником Евгением Сюсюком.

— Там нужно наш филиал основать... — прошептал Сюсюк, склонившись так низко, что его тонкие, тщательно подстриженные, напомаженные усики коснулись уха Петра Яковлевича.

Петр Яковлевич отклонился в другую сторону. Дразнящие запахи забивали дыхание. Холеное, без единой морщинки лицо Сюсюка передернулось.

— Я не то сказал?

— Евгений Никитович, почему вы говорите шепотом? Ведь лента идет без звукового сопровождения. — Помолчав, Петр Яковлевич добавил: — Ну-ну... Может, действительно основать филиал?

В продолговатом коридоре, где шел просмотр ленты, вспыхнул свет, стихло стрекотание проектора. И тут же из-за стены донесся стук дизельного движка и астмастическое посапывание компрессора. Сухо, будто автоматы, затрещали пневматические молотки. Видно, Гузь наверстывал упущенное.

Петр Яковлевич взял Сюсюка за пуговицу.

— Вот что, Евгений Никитович... Пленка хорошая, есть немало материала для анализа. Не поленитесь, посидите, расчлените все на составные части... Попробуйте каждый двигательный акт ребенка связать с деятельностью нервной системы. Покопайтесь в книгах Жан-Жака Руссо и Готфрида Лейбница... Ромена Роллана не забудьте...

— Простите, Петр Яковлевич! Беллетристика и наша работа? — пожал плечами Сюсюк. — Вы серьезно?

— Такая штукенция, Евгений Никитович... Очень сложная и запутанная. Прошу вспомнить, что писал Ромен Роллан о любви. Не припоминаете? Ну вот... У нее есть удивительные способности, она имеет как бы обратную силу. В ту самую минуту, когда Жан-Кристоф понял, что любит Минну, он понял, что любил ее всегда. Заметьте, что такой обратной силой наделены все человеческие чувства.

— Слишком неожиданно... — пробормотал Сюсюк. — А к чему все это?

— Э, голубчик, такая штукенция... Скучно объяснять очевидное. Но хорошо, попытаюсь. Слушайте внимательно. Назову некоторые проблемы становления детского организма, его психики. Раз — переход ребенка от реактивности к активности и связанной с этим психической саморегуляции. Два — распознание ребенком своего образа и овладение личными местоимениями. Три — развитие и трансформация самооценок. Четыре — формирование сознательного «я» и социальное самоопределение личности...

— Ишь к чему подвели! — встрепенулся Сюсюк, мысленно проклиная тот миг, когда согласился на съемки. Ведь это ж сколько книг придется перелистать, напрягать мозг. А сколько придется убить времени! Покорно вздохнув, он угодливо улыбнулся. — Давайте я еще одну ленту изготовлю. Чтоб больше материала было.

— Достаточно и этой, — разгадал его маневр Петр Яковлевич. — Даю вам неделю, и ни дня больше.

— Да, придется порядком попотеть.

— Придется, — кивнул Петр Яковлевич, направляясь в свой кабинет.

Раскрасневшийся от мороза и быстрой ходьбы Савич, войдя в приемную, сразу же направился к двери кабинета начальника лаборатории. Но секретарша остановила его:

— Пошаркал смотреть киноролик.