Руководство по интенсивному развитию организаторских способностей руководителей_

Первый путь – это уменьшение желаний (его практикуют в настоящее время деятели разных религий и конфессий).

Второй путь – это увеличение способностей (его призвана практиковать образовательная система страны).

Известно, что основу способностей человека составляет интеллект.

А интеллект, в свою очередь, – это “функция управления с помощью моделей по малому набору критериев”'

Учитывая исключительно бережное отношение автора к своим и чужим желаниям, он практикует второй путь решения проблем – через увеличение способностей.

Уровень способностей человека характеризуется результатами его деятельности. Чем выше способности, тем больше и значимее результат. А это значит – увеличивая способности своих сотрудников, первый руководитель увеличивает рациональность использования ими фирменных ресурсов. Т.е. увеличивает эффективность работы фирмы и в конечном счёте прибыль за счёт увеличения способностей, более рачительного и более экономного использования своих личных и фирменных возможностей.

Основная задача, которая стоит сегодня перед современным социальным лидером при создании в своей организации новой социально-экономической системы общественных отношений, заключается в том, чтобы приобрести и научиться свободно пользоваться “Руководством по интенсивному развитию организаторских способностей руководителей”. Это “Руководство” позволяет оперативно готовить и принимать исключительно верные и правильные управленческие решения, оказывающие только положительное влияние на процесс развития коллективных и своих способностей для достижения ожидаемого результата.

ФИРМЕННАЯ ЛОГИКА

Фирменная логика может быть 3-х, 4-х, 5-ти мерной и т.д. Размер зависит от того, каким пакетом интеллектуального обеспечения располагает фирма. Если пакет построен на базе 4-х мерных блоков понятий, тогда и логика будет 4-мерная. Как в случае с обеспечением, которое входит в пакет “Результат”.

Фирменная логика зависит от используемого пакета универсального интеллектуального обеспечения.

В интеллектуальных технологиях, разработанных на базе пакета “Результат”, используется многомерная логика. Она позволяет максимально ускорить процесс интеллектуального развития личности. Именно за счёт этого удается во много раз сократить время, необходимое для освоения достаточного количества позитивных знаний.

ФИРМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ

Фирменная методология – это методология интенсивного развития организаторских способностей социального лидера и членов его команды в духе единства и с использованием синтетического метода развития чувства-знания, дающего возможность наперёд предвидеть результаты своих действий в процессе решения наиболее актуальных социально-экономических проблем управления организацией.

Методолог фирмы занимается разработкой фирменной методологии или владеет уже готовой – разработанной и приобретенной.

Продуктом и средством методолога является “Платформа ключевых взаимосвязанных и непротиворечивых понятий”, запускающая процесс мыследеятельности в коллективе и являющаяся эффективным методологическим средством реализации фирменной философии.

ПЛАТФОРМА КЛЮЧЕВЫХ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ И НЕПРОТИВОРЕЧИВЫХ ПОНЯТИЙ

Дальнейшее освоение платформы ключевых взаимосвязанных непротиворечивых понятий продолжим с уяснения понятия “Платформа понятий”.

ПЛАТФОРМА ПОНЯТИЙ – это заданный уровень глубины понимания определённых понятий.

Образно платформу понятий можно представить в виде среза ствола дерева (пенька) со своими годовыми кольцами – цепочками взаимосвязанных и непротиворечивых понятий.

В центре “пенька” расположены крестообразно (соответственно с четырёхмерной блочной логикой) четыре понятия: умею (способности), хочу (желания), даю (вклад) и имею (оклад). Это стержневые или ключевые понятия, которые, можно сказать, являются той “аксиомой”, на которой базируются дальнейшие “теоремы” – цепи понятий. Автор берёт эти четыре понятия за “аксиому”, так как считает, что эти понятия более или менее большинством людей понимаются однозначно и легко воспринимаются. А остальные понятия мы больше чувствуем, чем понимаем. Причём, чувствуем чаще всего по-разному, в зависимости от своего состояния, уровня культуры и знаний.

Здесь мы должны чётко развести понятия “чувствовать” и “понимать”. Зачастую мы говорим “понимаю”, когда на самом деле только чувствуем. То есть “понял(а)” мы можем сказать тогда, когда словами можем выразить созревшее внутри нас или повторить сказанное другими. Если же мы затрудняемся в подборе нужных слов, то мы ещё не до конца поняли ту мысль, о которой хотим говорить, мы её только почувствовали. В этом случае рационально было бы применить термин “наговариваю” – то есть пытаюсь наговорить словами созревшую во мне мысль, пока не подберётся нужное понятие или понятийный блок.