Читаем Русская история на пальцах полностью

Выглядела девушка, прямо скажем, не очень, и она быстро поняла, что с такой внешностью ей трудно будет найти хорошего жениха. Вместе с тем, все вокруг отмечали остроту ее ума. Более того, впоследствии она вела переписку с такими выдающимися философами, как Вольтер или Дидро. Как отмечает историк Н.М.Карамзин, Европа «с удивлением» читала эту переписку, «и не им, а ей удивлялась. Какое богатство мыслей и знаний, какое проницание, какая тонкость разума, чувств и выражений».

В 1743 году мать будущей Екатерины Великой и она сама получили от русской императрицы Елизаветы I приглашение приехать в Россию. Дело в том, что Иоанна-Елизавета Гольштейн-Готторпская и Елизавета, вторая дочь Петра Великого, были родственницами. А тогда русская императрица искала своему племяннику Карлу-Петеру-Ульриху невесту в Германии, и ее выбор пал на Софию-Августу-Фредерику.

В феврале 1744 года мать и дочь приехали в Москву, где тогда находился русский двор. Несмотря на юные годы, девушка быстро освоилась в новой для себя стране и поняла стоявшую перед ней задачу. В результате, она начала изучать русский язык, перешла из лютеранства в православие и была крещена под именем Екатерины Алексеевны. Это произошло в конце июня 1744 года, а на следующий день она была обручена.

А осенью 1745 года 16-летняя Екатерина была обвенчана с Карлом-Петером-Ульрихом (в православии Петром Федоровичем), который приходился ей троюродным братом.

Естественно, ни о каком семейном счастье в данном случае не могло быть и речи. В своих «Записках» Екатерина потом написала:

«Любезный супруг мой решительно не занимался мною, но все время проводил со своими лакеями, играя в солдаты или переменяя мундиры по двадцати раз на день. Я скучала и зевала; мне не с кем было сказать слова».

Ну, а дальше все развивалось по известному сценарию. Елизавета Петровна, будучи бездетной, объявила наследником российского престола своего племянника. Потом она умерла, и в тот же день Петр Федорович взошел на престол под именем императора Петра III.

Как уже говорилось выше, правил он всего 186 дней, а после его смерти (как тогда писали, «Провидение слишком мало продлило его жизнь») недавняя София-Августа-Фредерика, совершившая «бескровный переворот», заняла российский престол под именем Екатерины II.

* * *

Утвердившись на престоле, Екатерина заявила: «Не снискание высокого имени обладательницы России, не приобретение сокровищ, не властолюбие и не иная какая корысть, но исключительно желание народа понудило нас принять бремя правления». И с первых же дней она начала «прилагать материнские попечения» о вверенной ей империи.

Для характеристики внутренней политики Екатерины II часто используется термин «просвещенный абсолютизм». Пытаясь подражать Петру I, она осуществляла активную реформаторскую деятельность.

При этом она всеми правдами и неправдами укрепляла свою личную власть.

Если в двух словах, то Екатерина осуществила губернскую реформу: она отменила провинции, а количество губерний увеличила с 23 до 50. В частности, она ликвидировала Калмыцкое ханство, территорию Эстляндии и Лифляндии разделила на две губернии (Рижскую и Ревельскую), а территорию Сибири – на три губернии (Тобольскую, Колыванскую и Иркутскую). Губернии, в свою очередь, делились на 10–12 уездов. Войсками двух или трех губерний командовал генерал-губернатор, а во главе каждой губернии стоял просто губернатор, подчинявшийся напрямую императрице.

Плюс она отметилась судебной реформой: для каждого сословия был учрежден свой суд, и все суды стали выборными. А высшей судебной инстанцией Российской империи при Екатерине был Сенат.

Сам Сенат тоже был реформирован: его роль была сужена, а полномочия его главы, генерал-прокурора, наоборот, расширены. А еще Сенат был разделен на шесть департаментов, возглавляемых обер-прокурорами.

В рамках городской реформы жители городов были поделены на шесть разрядов по различным имущественным, сословным признакам, а также по заслугам перед обществом и государством. Соответственно, каждый разряд получил свои права, обязанности и привилегии.

Что? Мало для одной женщины? Тогда вот еще.

Также были проведены полицейская реформа, реформа образования и денежная реформа. В частности, Екатерина создала сеть городских школ, основанных на классно-урочной системе. При ней началось системное развитие женского образования: в 1764 году был открыт знаменитый Смольный институт благородных девиц. А в октябре 1783 года по образцу Французской академии была основана Российская академия, первым председателем которой стала княгиня Е.Р.Дашкова.

В Москве и Санкт-Петербурге по приказу Екатерины были основаны воспитательные дома для беспризорных детей. И, кстати, было введено обязательное прививание от оспы, причем Екатерина первой сделала такую прививку.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека вундеркинда

Головоломки профессора Головоломки
Головоломки профессора Головоломки

Что может быть интереснее и увлекательнее загадок, лабиринтов и головоломок? Ведь иногда простая задачка может завести в тупик и лишить спокойствия на целый день. Но тем не менее, поломав голову над такой трудностью и придя в итоге к правильному решению, вы сможете получить потрясающий заряд энергии и уверенности в собственных силах!Головоломки М.А. Гершензона разнообразны и необычны – это рисунки-лабиринты, оптические иллюзии, загадки по принципу оригами, фокусы, шутки, задания на логику и внимательность. Каждый сможет найти интересную для себя задачу и придумать свое оригинальное решение! Примерьте на себя роль веселого художника или всезнайки, придумавшего собственные загадки, найдите несоответствия и ошибки в обычных художественных текстах, поразмышляйте над головоломками и задачами.

Михаил Абрамович Гершензон

Игры, упражнения для детей / Прочая детская литература / Книги Для Детей
Анатомия на пальцах
Анатомия на пальцах

Организм человека изучают три науки — анатомия, физиология и гигиена. Анатомия изучает строение организма. Физиология изучает функции органов и всего организма в целом.Гигиена изучает условия, необходимые для сохранения и укрепления здоровья.Среди трех этих наук самой трудной для понимания, что в школах, что в высших учебных заведениях, традиционно считается анатомия. Бытует мнение, что анатомию можно одолеть только зубрежкой. Зубрить, зубрить и еще раз зубрить! Иначе никак! На самом же деле это не так. Если рассматривать человеческий организм как единую систему, а не набор отдельных органов, то сразу становится ясно, насколько логично он устроен. Нужно не зубрить, а думать — понимать назначение каждого органа, видеть взаимосвязь между органами и системами и т. п. При таком подходе зубрить ничего не придется.

Андрей Левонович Шляхов

Научная литература

Похожие книги

1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции
1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции

В представленной книге крушение Российской империи и ее последнего царя впервые показано не с точки зрения политиков, писателей, революционеров, дипломатов, генералов и других образованных людей, которых в стране было меньшинство, а через призму народного, обывательского восприятия. На основе многочисленных архивных документов, журналистских материалов, хроник судебных процессов, воспоминаний, писем, газетной хроники и других источников в работе приведен анализ революции как явления, выросшего из самого мировосприятия российского общества и выражавшего его истинные побудительные мотивы.Кроме того, авторы книги дают свой ответ на несколько важнейших вопросов. В частности, когда поезд российской истории перешел на революционные рельсы? Правда ли, что в период между войнами Россия богатела и процветала? Почему единение царя с народом в августе 1914 года так быстро сменилось лютой ненавистью народа к монархии? Какую роль в революции сыграла водка? Могла ли страна в 1917 году продолжать войну? Какова была истинная роль большевиков и почему к власти в итоге пришли не депутаты, фактически свергнувшие царя, не военные, не олигархи, а именно революционеры (что в действительности случается очень редко)? Существовала ли реальная альтернатива революции в сознании общества? И когда, собственно, в России началась Гражданская война?

Дмитрий Владимирович Зубов , Дмитрий Михайлович Дегтев , Дмитрий Михайлович Дёгтев

Документальная литература / История / Образование и наука
1937. Как врут о «сталинских репрессиях». Всё было не так!
1937. Как врут о «сталинских репрессиях». Всё было не так!

40 миллионов погибших. Нет, 80! Нет, 100! Нет, 150 миллионов! Следуя завету Гитлера: «чем чудовищнее соврешь, тем скорее тебе поверят», «либералы» завышают реальные цифры сталинских репрессий даже не в десятки, а в сотни раз. Опровергая эту ложь, книга ведущего историка-сталиниста доказывает: ВСЕ БЫЛО НЕ ТАК! На самом деле к «высшей мере социальной защиты» при Сталине были приговорены 815 тысяч человек, а репрессированы по политическим статьям – не более 3 миллионов.Да и так ли уж невинны эти «жертвы 1937 года»? Можно ли считать «невинно осужденными» террористов и заговорщиков, готовивших насильственное свержение существующего строя (что вполне подпадает под нынешнюю статью об «экстремизме»)? Разве невинны были украинские и прибалтийские нацисты, кавказские разбойники и предатели Родины? А палачи Ягоды и Ежова, кровавая «ленинская гвардия» и «выродки Арбата», развалившие страну после смерти Сталина, – разве они не заслуживали «высшей меры»? Разоблачая самые лживые и клеветнические мифы, отвечая на главный вопрос советской истории: за что сажали и расстреливали при Сталине? – эта книга неопровержимо доказывает: ЗАДЕЛО!

Игорь Васильевич Пыхалов

История / Образование и наука