Читаем Русский язык: Занятия школьного кружка: 5 класс полностью

су- – обозначает сопровождающее свойство, примесь: суглинок, сумерки, сумятица, супруга, сустав, сутолока.

Задание на дом. Напишите словосочетания со словами, в которых имеются иноязычные и устаревшие приставки.

Занятие 21

Словообразование: соединительные гласные

Соединительные гласные о и е выступают как своеобразные служебные морфемы. Основная функция их заключается в том, чтобы соединить знаменательные слова в одно с л о ж н о е слово.

Существуют следующие правила употребления соединительных гласных о и е:

1. Если первый компонент сложного слова оканчивается на твердый согласный, то в качестве соединительной гласной выступает о, например: головокружение, пчеловод, севооборот.

2. Если первый компонент сложного слова оканчивается на мягкий согласный или шипящий и [ц], то в качестве соединительной гласной на письме выступает е, например: пылесос, жизнерадостный, птицелов, дружелюбный.

Но не всегда эти правила соблюдаются. Так, в некоторых сложных словах после одного и того же первого компонента в качестве соединительной гласной выступает то о, то е, например: кровожадный, кровообращение, кровопролитие, но кровенаполнение, кровеносный; коногон, коновал, но конезавод, конесовхоз, конеферма; косторез, костоправ,

но костедробильный, костеобрабатывающий; песнотворец, песнопение, но песнетворчество; каменоломня, каменобоец, но камнедробилка, камнеобработка, камнеуборочный.

Непоследовательность и колебания в употреблении соединительных гласных о и е наблюдаются в тех случаях, когда мягкий согласный может чередоваться с соответствующим твердым, например: власть – властный, конь – конский, зверь – зверский, честь – честный и т. п. Следует заметить, что о употребляется значительно чаще, чем е, и непоследовательность проявляется лишь в сложных словах с первым компонентом на мягкий согласный, то есть когда по правилам должна быть е.

Однако торжествует о, а не ожидаемая е, например: властолюбец, баснописец, баснословный, честолюбец, плотоядный, зверобой, звероферма и т. п.

Не надо искать соединительные гласные там, где их нет. Например, в словах высокооплачиваемый, высокоуважаемый, малоизученный, малозначимый, малоисследованный, малозаселенный, нижеподписавшийся, нижеуказанный (и др.) о и е являются не соединительными гласными, а наречными суффиксами (эти наречия легко выделить: высоко оплачивать, глубоко уважать, мало

изучить, мало исследовать и т. п.). Также не следует принимать о за соединительную гласную в сложных словах, первый элемент которых является сокращением заимствованных слов (где о относится к корню), например: автомобильный транспорт – автотранспорт, автобаза, автовокзал, автодело, автозавод, автопарк; агрономический минимум – агроминимум, агропропаганда, агротехника; велосипедный спорт – велоспорт, велогонка и т. п.

В русском языке встречаются сложные слова, не имеющие соединительных гласных, например названия городов: Калининград, Ленинград и т. п. Существуют просторечные слова, содержащие глагольную форму на и (вертихвостка, держиморда, горицвет, скопидом, вертишейка, сорвиголова и др.). Есть сложные слова, в которых в качестве первой части выступают количественные числительные в родительном падеже (семилетка, восьмилетка, девятилетка, двухэтажный, трёхлетний, сорокалетний, шестиугольник, десятидневный, пятидневка и т. п.). В них четко выделяются флексии родительного падежа (-и, – ух, ёх, – а), которые воспринимаются как суффиксы.

Соединительные гласные, как правило, не участвуют в образовании сложносокращенных слов (профсоюз, сбербанк, зарплата, жилплощадь, собкор, военкомат и др.). Это вполне закономерно, так как соединительные гласные служат для соединения простых основ, но не слогов, не сокращенных (усеченных) слов.

Перейти на страницу:

Все книги серии Портфель учителя

Похожие книги

Эволюция на пальцах
Эволюция на пальцах

Хотели бы вы снова от звонка до звонка 10 лет отсидеть за школьной партой? Вряд ли… Школа запихивает в голову огромную кучу знаний, только вот раскиданы они беспорядочно и поэтому остаются невостребованными. Что вот вы помните из школьной программы про теорию эволюции? Обезьяны, Дарвин, гены… Эх, невелик набор, да и системы в нем нет.Эта книга знакомит детей и родителей, которые хотели бы рассказать своим детям о мире, с понятием эволюции. Причем речь идет не только о биологической эволюции, чего, наверное, можно было бы ожидать. Эволюция в более широком смысле происходит не только в мире живых организмов, но и в технике, в биохимии, в геологии, в мире звёзд, в психологии.Почему мир именно таков, как в нём возникают сложные структуры, по каким законам они развиваются? Этого не преподают в школе так, как надо бы преподавать — нанизывая на единую ось эволюционного понимания геологию, физику, химию, биологию и общественные науки. Если ваш ребёнок прочтет эту книгу, он окажется на голову выше прочих детей в школе. А вам будет приятно.

Александр Петрович Никонов

Детская образовательная литература