Самая средняя школа 1.5

Они как раз проходили мимо кабинета литературы. Но Даша и Макс категорически отказались заходить, покачав головой и ускорив шаг, и догоняя Гунару и Ботиса, которые снова направлялись в учительскую. Клим и Лиза шли последними. Даша повернулась ища глазами подругу и …. исчезла совсем. Лиза остановилась, закрыв лицо руками от ужаса. Клим ожидал что-то подобное, но увидеть исчезновение хорошо знакомого человека из этого мира своими глазами было жутко. Как изъятие фрагмента нарушает целостность пазла и обнажает поверхность стола, так и уход близкого или хорошо знакомого человека оставляет зияющую дыру в до этого цельном рациональном мире.

— Догоняйте, — крикнул им Максим, которого совсем не удивило исчезновение Даши, как будто ее никогда и не было.

— Даша, — только выдавила из себя Лиза.

— Какая Даша? Опять ваши шуточки!

Максим повернулся и побежал далее по коридору.

— Нужно же что-то делать, — решительно сказала Лиза.

— Антонина Васильевна, открой кабинет литературы, — громко приказал Клим.

Замки щелкнули и дверь приоткрылась. Молодые люди опять вошли в него. Портреты писателей, стеллажи с книгами разных форматов, файлы с экранизациями и театральными постановками. Они осознали, что с ними на этот раз нет Данталиона. Наверное, стоило позвать своих новых знакомых, но те ушли по коридору по направлению к учительской, где уже привыкли совещаться, перед каждым новым шагом. Решительность молодых людей начала было превращаться в отчаяние. Лиза, нуждаясь в поддержке, неожиданно даже для самой себя, взяла Клима за руку, и какая-то сила опять затянула их через потолок в белую комнату.

Константин Кириллович с интересом рассматривал юношу и девушку.

— Опять будет вопрос? — спросил Клим, уже привыкший к таким перемещениям.

— Нет.

— Почему?

— Посмотрите на свои руки. Здесь видна суть.

У Клима светился слабым желтым светом центр правой ладони, а у Лизы — левой.

— Что это значит? — спросила девушка.

— Вы не от мира сего. Поэтому и смогли проникнуть сюда самостоятельно. Сами вы еще не можете путешествовать между мирами, но и усилий, чтобы вас перенести мне нужно будет гораздо меньше. Поэтому обойдемся без математики.

— Я думал, вопросы — что-то вроде проверки, — сказал Клим.

— К чему мне это? Мои математические вопросы нужны были, чтобы освободить дух ваших спутников, подготовить их к полету.

— Моя мама говорила, что от школьной математики нет никакой пользы, — сказала Лиза, — но только если поступать куда-нибудь…

— Польза и конкретика — необходимы, но только для низшего уровня существования, для высшего нужны высшие абстрактные знания, они расширяют наш мир и открывают двери в другие. Например, когда вы преобразовываете тождество и переносите переменные из одной части равенства в другое, вы осваиваете главный принцип перемещения в ассиметричных мирах. Это нужно для сталкинга, но вряд ли пригодится на автостоянке перед супермаркетом.

— Бесполезные знания важнее? — спросил Клим, сам удивляясь своей формулировке.

— Конечно. И средняя школа — единственное место, где их можно изучать, потому что потом будет не до этого. Любая средняя школа — мост между мирами, середина, но наша — Самая Средняя из них. В другой мир здесь можно попасть из любого кабинета.

Лиза еще раз посмотрела на свою светящуюся желтую ладонь и спросила:

— Поэтому мы видим изменения, а другие нет. Мы особенные?

— Да, особенно если вы находитесь в Самой Средней Школе.

— Поэтому мы можем остановить разрушение? — спросил Клим.

— Я еще надеюсь на это.

— А вы где были? — спросил юноша, вспомнив как неожиданно исчез математик из мира идей, когда они бежали от тираннозавров.

— В желтом мире, в основном.

— И что нам делать в литературе? — поинтересовалась Лиза, которой хотелось услышать какое-нибудь конкретное указание.

— Просто хоть что-нибудь делайте, постарайтесь кардинально изменить судьбы персонажей.

— Даже … убить? — задал вопрос Клим, и сам ему удивился.

— По обстоятельствам. Возможно, вы так отпугнете тех детей.

— Они нас боятся? — спросила Лиза.

— Скорее, вы им противны.

Сквозь белые стены белой комнаты прорвался душный, пахнущий воском воздух, а глаза ослепила яркая позолота.

19.00

Коридор из слов и предложений вывел желтых детей в огромный зал, полный насекомообразных персонажей.

Подружки и Мальчик прижались друг к другу, стараясь, чтобы их не задели кружащиеся в танцы жуки, муравьи и бабочки. В отличие от детей, которые рвали и уничтожали оранжевые линии чуть ли ни каждым своим движением, все танцующие следовали этим линиям, направлялись ими, и поэтому нигде их не нарушали. Так было и раньше, проекции странных созданий существовали в гармонии со своими мировыми линиями, но здесь и сейчас, в круговерти фигур и образов, это стало наиболее заметно.

Дети нашли относительно спокойное место.

— Что это такое? — спросила Вторая Девочка.

— Не знаю. Но такое ощущение, что здесь есть всё, — высказался Мальчик.

— Весь мир?

— Да.

— Тогда может это литература?

— Это как будто наша школа, когда у нас еще есть желания и чувства.