Самое ценное. Чему на самом деле важно научить ребенка, чтобы он вырос успешным и счастливым

В конечном счете мы все хотим, чтобы наши дети выработали обоснованное, реалистичное, полноценное и полезное чувство собственного «я». Мы помогаем им развивать в себе личность, когда устанавливаем адекватные планки, побуждаем их немного заставлять себя, даем понять, что мы примем их такими, какие они есть, не будем критиковать, когда им будет нужен наш совет, и подчеркиваем нашу безусловную любовь.

Чем могут помочь родители

У детей младшего школьного возраста есть значительные когнитивные ограничения в способности воспринимать себя. Они еще не умеют анализировать свои поступки и смотреть внутрь себя. Если вы спросите шестилетнего ребенка, почему он съел большую часть печенья, которое вы приготовили для школьной ярмарки, скорее всего, он ответит так: «Просто они лежали на столе». Маленькие дети, безусловно, любопытны. Но они в первую очередь интересуются внешним миром, исследуя его, подобно ученым. Собственный внутренний мир их мало интересует – до тех пор, пока они не поймут, что этот мир представляет большой интерес для вас. Вот здесь и начинается всестороннее формирование личности. Вам интересны чувства и мысли, достижения и нарушения вашего ребенка, и в итоге он тоже заинтересуется этими вещами. Его «я» развивается в плавильном котле его импульсов и ваших оценок и реакций.

Вы должны четко понимать, что является приемлемым поведением, а что нет. Это один из самых важных способов формирования в вашем ребенке личности, соответствующей ценностям вашей семьи. Вы не заставите маленького ребенка продумать последствия и поразмыслить о ценностях, но можете заменить эти более продвинутые способы мышления правилами, дисциплиной, прямыми указаниями и личным примером. Долгие дискуссии с маленькими детьми о том, почему они так себя вели, – бесполезная трата времени. Ребенок крадет шоколадку из магазина за углом, потому что ему так захотелось. Ваша задача – сообщить ему, что это недопустимо, и отправить его обратно в магазин, чтобы либо вернуть товар, либо заплатить за него. Конечно, вы объясняете ему, почему воровство недопустимо. Но по-настоящему он понимает только ваше недовольство. Постепенно, и в значительной степени для того, чтобы вас не расстраивать, он усвоит ваши правила, и они станут его собственными.

Наша твердая позиция по тем вопросам, которые для нас важны, помогает детям сформулировать «историю» о том, кто они такие. Если всякий раз, когда ребенок проявляет доброту, вы замечаете это и хвалите его, и если всякий раз, когда он поступил плохо, вы его ругаете, он усваивает вашу систему ценностей. Важно ловить ребенка на хороших поступках как можно чаще, чтобы у него было много возможностей определить себя как «хорошего». Родители помогают формировать самовосприятие ребенка, рассказывая ему о том, как высоко они его ценят. Отчасти этому способствуют семейные фотографии, развешанные по дому, видеозаписи с семейного отдыха и установление семейных традиций. «Посмотри, как ты ходил, когда тебе было одиннадцать месяцев. Ты был таким непоседой». Или: «Помнишь, когда мы поехали отдыхать, твоя сестра очень боялась воды, и ты помог ей привыкнуть. Какой ты замечательный старший брат». Так ребенок вырабатывает чувство собственного «я», тяготеющее к его сильным сторонам и соответствующее семейным ценностям.

Развитие эмпатии

Вы бы предпочли, чтобы ваш ребенок был умным или хорошим?

Моя сверхпроницательная коллега Дениз Поуп задает этот вопрос всякий раз, когда читает лекцию родителям. Впервые услышав его, я подумала: «Ой, да ладно. Насколько умным? Насколько хорошим?» Я нашла массу причин не отвечать. Вопрос был недостаточно конкретным, глупым. Гипотетическим. Я придумывала самые фантастические варианты – а что, например, если ребенок будет достаточно умен, чтобы покончить с голодом во всем мире, но при этом окажется серийным убийцей, – только для того, чтобы не признавать мудрую суть ее вопроса. Что мы ценим больше всего?

В один совершенно обычный день мне позвонил учитель математики младшего сына. «Я уверен, что вы это знаете, просто хотел позвонить и рассказать, какой хороший парень ваш Джереми. Честное слово, у него нет ни одной нехорошей мысли. Он добр абсолютно со всеми». Учитель математики? Я знала, что мой сын еле тянул на тройку по этому предмету. Но учитель ни слова не сказал о его учебе – только о характере. Из всех звонков и разговоров, случившихся со мной за двадцать восемь лет воспитания троих сыновей, этот до сих пор самый приятный. Он показал мне, что я справилась с самой важной для себя задачей. Он наконец помог мне ответить на вопрос доктора Поуп. Конечно, я хочу, чтобы мои дети были умными, но для меня важнее всего то, что они хорошие люди. Что их «нехорошие мысли» редки. Что они добрые.