Самое ценное. Чему на самом деле важно научить ребенка, чтобы он вырос успешным и счастливым

Лучший подход – провести мозговой штурм вместе с дочерью, задавая ей уточняющие вопросы. Часто ли Рэйчел списывает? Может быть, что-то происходит у нее дома? Понимает ли она, что происходит на уроке? Предложите дочери придумать возможные объяснения и решения: рассказать учителю, пересесть от Рэйчел, запретить ей списывать работу, предложить помочь ей с заданиями, перестать с ней дружить. Помогите ребенку оценить последствия каждой из идей. «Каково было бы, если бы вы с Рэйчел перестали дружить?» «Что может произойти, если ты скажешь учителю?»

Если вы сумеете ответить как-нибудь в этом роде – значит, вы обеспечили своей дочери навыки, необходимые для ответа на любой сложный вопрос в социальной, личной или учебной области. Ваш посыл для нее заключается в том, что ее вопросы ценны, что каждое действие имеет свои последствия, что у дружбы тоже есть границы и что совместное решение повседневных проблем часто наиболее продуктивно.

Цените риск в учебе

Дети, охотнее идущие на риск в учебе, лучше справляются с тестами, учатся с большим интересом и чаще любят решать сложные задачи. Наверное, трудно представить «риск в учебе» в случае с восьмилеткой. Но именно в этом возрасте детей интересует, почему все так, как оно есть. Риск на этом этапе часто сосредотачивается в вопросах, а не в ответах. Большинство детей умеют заучивать наизусть. Но если они посчитают, что это лучший способ обучения, мы лишим их источника новых знаний на всю оставшуюся жизнь – настоящей любознательности, упорства и увлеченности материалом. Недостаточно просто уметь классифицировать живые и неживые существа (часть учебной программы по естественным наукам для третьего класса) – у заинтересованного ученика появится еще много вопросов.

Идти на некоторый академический риск важно еще и потому, что это позволяет развивать упорство и стойкость. Когда детям говорят, что их ответ «неверный», они реагируют совершенно иначе, чем на фразу: «Интересный ответ. Как ты до этого додумался?» Я не имею в виду, что нужно ставить детям «отлично», когда они провалили тест. Но усвоение контента – самая легкая часть обучения. С детьми младшего возраста главное – поддерживать интерес и помогать им находить разные подходы к пониманию этого контента. Именно способность творчески, с энтузиазмом и упорством решать трудные задачи является отличительной чертой самых талантливых учеников.

Вывозите ребенка на природу

Мир природы – пожалуй, любимая классная комната ребенка. Из-за нашего страха перед потенциальными опасностями современные дети лишены того, что традиционно было одним из самых полезных и поучительных аспектов детства. Маленькие дети учатся через органы чувств. Они любят ходить по грязи и воде не потому, что им нравится, когда вы лишний раз пылесосите комнату, а потому, что так они легко и с энтузиазмом воспринимают информацию.

У детей есть естественная любовь к природе. При психологическом тестировании детей до семи лет считается нормой, когда в их рисунках преобладают животные, а не люди. Мало найдется в мире более трогательных вещей, чем маленький ребенок, принесший домой птичку с переломанным крылом и ухаживающий за ней. Мир природы предлагает уникальные возможности для развития у детей умения наблюдать и сопереживать, а также самооценки и уверенности в себе. Попробуйте вспомнить «тайное» место, куда вы убегали в детстве, когда вам было плохо. Для меня это был дуб, для двоих моих старших сыновей – колючие заросли за нашим домом, а для младшего – ручей неподалеку. Природа питает умы и эмоции наших детей и в целом живет в размеренном темпе, наиболее комфортном и для них тоже. Просто понаблюдайте, как двое малышей часами просиживают у кромки воды: они смотрят, изредка бросают камень или поднимают головы, когда мимо пролетает стая гусей. Им не хочется идти играть в компьютерную игру или учить таблицу умножения. Детство бесценно. Это не подготовка к школе, вузу или профессиональной деятельности, а короткий и незаменимый период, когда дети имеют право быть детьми.

Формирование самовосприятия: кто я такой?

Все дети думают о себе, но по мере взросления их восприятие себя резко меняется.

Четыре года: «Я пою лучше всех».

Девять лет: «Я хорошо пою, но не так, как моя подруга Эми. Она и правда отлично поет».

Пятнадцать лет: «Я умею петь, но мне далеко до Карнеги-холла. Ничего страшного, петь – это хорошо, но мне больше по душе математика и физика».