Самооборона подручными средствами

— использование определенной тактики ведения наступательного или оборонительного боя;

— отдаваемое предпочтение конкретной тактике боя и уровень ориентировки в неожиданных ситуациях;

— используемая быстрота атак и контратак, длина стартовой фазы атак и отступлений от атак, возможности к ускорению и удлинению действий;

— наличие предпочтений при выборе нападений в различные секторы, а также при использовании определенных действий;

— привычные исходные положения оружия перед началом схваток;

— уровень специализированности реакций и особенности в реагирований на отдельные виды действий;

— привычная дистанция для начала завершающей фазы атак;

— использование сближений или отступлений при выполнении оборонительных действий;

— способы противодействий атакам;

— виды подготавливающих действий, используемых перед атаками и оборонительными действиями;

— особенности реагирований на неожиданные действия;

— эмоциональные реакции на расплоховые состояния;

— воздействие болезненных ударов или уколов на психические состояния и последующую тактику ведения боя.

Накапливая тактическую информацию боец вначале осмысливает лишь наиболее часто применяемые возможными противниками атаки и оборонительные действия, дистанцию и моменты для их применения. Затем анализируются двигательные и психологические характеристики типовых тактических ситуаций. Приобретенная тактическая информация постепенно систематизируется. Ибо практически после каждой серии тренировочных упражнений следует осмысливание их результатов и тактики ведения. Уточняется и расширяется информация о возможных противниках, что и составляет основу накопления боевого опыта.

Психологические основы овладения техникой и тактикой прикладных боев

Содержание психологической подготовки к ведению прикладных боев составляют средства и методы, ускоряющие процесс овладения способами ведения поединков и повышающие уровень проявлений психических свойств. Необходимым является также формирование морально-волевых черт личности обучаемых, создание у них уверенности в своих силах и возможностях.

Среди проблем обучения прикладному бою особую важность имеет перенос освоенных в тренировке способов их ведения в условия непосредственного контакта с противником. Ибо произвольный выбор тактических намерений и действий из-за разнообразия приемов и преодоления намерений и воли противников делают этот процесс сложным и нередко продолжительным.

Психологические предпосылки для ускорения процесса овладения техникой и тактически ведения боя создаются на основе:

— освоения взаимосвязей между определенными действиями и их учет при выборе тактических намерений;

— формирования тактической инициативы;

— создания надежности проявлений достигнутого уровня специализированных умений;

— осознания реальной оснащенности средствами ведения боев и резервов расширения их состава;

— варьирования содержания и направленности тренировок;

— приспособления к условиям деятельности в прикладных боях.

Освоение взаимосвязей между определенными действиями и их учет при выборе тактических намерений

Значительное влияние на выбор и применение действий в боях оказывает учет взаимозависимости между отдельными разновидностями действий нападения и защиты. Ведь очевидны имеющиеся взаимосвязи между, например:

— атаками и противодействиями атакам;

— простыми атаками и атаками с финтами;

— защитами с ответом и контратаками;

— защитами прямыми и защитами круговыми;

— противодействиями атакам и маневрированием.

Осознание взаимозависимости между применяемыми разновидностями действий нападения и защиты проходит при параллельном их выполнении. Подбираются средства с разными тактическими задачами, реально применяемые в опре деленных ситуациях. Возможны также тренировочные комбинации, объединяющие заданные действия и способы противодействия возможным намерениям и действиям противников.

Формирование тактической инициативы

Активность ведения боя основывается на знаниях об оснащенности средствами, позволяющими бойцам навязывать противникам избранную тактику. Тактическая активность основывается как на обыгрывании конкретных замыслов противника, так и на разрушении его намерений применением неожиданных действий.

Определение настроенности противника на применение определенных действий основывается на результатах анализа действий разведки и предшествовавших боевых ситуаций. Оценивая ожидаемую или заданную тренировочную ситуацию на основе уже имеющихся признаков или выявленной срочной информации, обучаемый выбирает и применяет наиболее эффективные боевые действия. В свою очередь, разрушение тактических намерений осваивается за счет произвольного чередования взаимозаменяемых действий, предназначенных для применения в типовых ситуациях.

Осознание реальной оснащенности средствами ведения поединков и резервов к расширению их состава

Оценка обучаемым своих резервных возможностей происходит на основе содержания занятий, направленных на повторение освоенного состава средств ведения боев, ситуаций их применения.