Самый счастливый малыш на детской площадке: Как воспитывать ребенка от года до четырех лет дружелюбным, терпеливым и послушным

В течение дня неоднократно давайте ребенку возможность выбирать, и тогда в нужный для вас момент он охотнее последует вашему выбору.

Дайте малышу то, что он хочет, в фантазиях. Если ребенок не может чего-то получить, потратьте хотя бы минутку на то, чтобы вместе с ним представить, будто его желание все-таки исполнилось (мы говорили об этом в главе 3). Например, если трехлетняя дочка хнычет из-за кукол в магазине, скажите: «Ты лю-ю-юбишь таких кукол! Я была бы рада купить тебе целых сто таких кукол. Сто кукол – это так здорово! Они бы заняли всю твою кроватку! Каких бы ты выбрала? А друзьям ты бы тоже подарила кукол?»

Может показаться, что это звучит так, будто вы дразните малышку, но на самом деле нет. Это способ добиться того, чтобы ребенок почувствовал себя услышанным. Помните: больше всего на свете – и больше, чем этих кукол – ребенок жаждет вашего уважения, любви и заботы. Ваша готовность сыграть в эту маленькую игру – огромный утешительный приз для него: я не могу на самом деле дать тебе то, что ты хочешь, но я могу сделать это в мечтах. После этого у ребенка станет хорошо на душе, даже если он не получит того, что хотел.

Поделитесь своими чувствами в формате «ты – я». Как только буря уляжется, коротко расскажите о том, что испытывате, с помощью предложений «ты – я» (см. главу 3). Это поможет ребенку научиться смотреть на вещи с чужой точки зрения. Например, нахмурьтесь, покачайте головой и скажите: «Когда Салли скидывает цветы на пол, мама огорчается… огорчается. Мама говорит: „Не надо портить цветы!“»

Попробуйте отвлечь ребенка. Прибегнув к правилу фастфуда и «малышовому» и признав чувства ребенка, помогите ему переключиться на что-то другое.

Полуторогодовалая Мэйси подошла к стеллажу с книгами и начала сбрасывать их с полок на пол. Ее папа, Брайан, сказал: «Нет! Это нехорошо!» Мэйси посмотрела на него, улыбнулась и скинула на пол еще несколько книг. Брайан хотел было закричать: «Прекрати! Прекрати!» (как делал его отец), – но вспомнил об общении с уважением и на оживленном «малышовом» залепетал: «Ты хочешь книжку! Книжки! Книжки!!» Мэйси остановилась, и Брайан продолжил: «Ты хочешь книжки! Книжки!!!» Мэйси продолжала стоять спокойно, так что Брайан сказал: «Но не-е-ет! Будь хорошей девочкой! Не кидайся! Не кидайся книжками!» А затем отвлек малышку: расширив глаза, он таинственно зашептал: «Тс-с-с! Эй, скорей сюда! У меня есть книжка, которую мы можем почитать вместе! Это ВЕСЕЛО! Это книжка про зайчика!»

Прививайте правильные ценности. Когда трехлетняя девочка отобрала у младшей сестры мяч и этим довела ее до слез, мама сперва озвучила желание старшей дочки получить игрушку, а затем ласково спросила: «Ты хотела, чтобы твоя сестренка заплакала? Ты такой девочкой хочешь быть?» Малышка отрицательно покачала головой. И мама продолжила: «Подумай, как теперь можно развеселить ее?» Малышка вернула сестре мячик, а мама сказала: «Молодец! Это была хорошая мысль. Как раз это ей и было нужно, чтобы снова стать веселой!»

Используйте слова критики как «похвалу наоборот». Похвала показывает ребенку, какое поведение вам по душе. А критика указывает на то, что вам не нравится, и это «похвала наоборот», потому что при этом применяются все те же правила, к которым вы прибегали, чтобы поддержать и воодушевлять малыша.

• Критикуйте поведение, а не ребенка. Скажите «Рвать цветы нехорошо» вместо «Нехороший мальчик».

• Объясните ребенку последствия его поведения: «Если гоняться за собакой, она может испугаться, разозлиться и укусить тебя».

• Расскажите о поступке, который вам не понравился, бабушке по телефону или мягкой игрушке. Услышав ваше «сплетничание», малыш более серьезно воспримет критику.