Читаем Сборник избранных статей полностью

На мой вопрос, какие из изданных книг Вы цените больше всего, Владимир Константинович ответил: «Памятными являются первые серьезные публикации, среди которых учебное пособие «Экономическое обеспечение деятельности библиотек» (1991), подготовленное совместно с А. М. Чукаевым, получившее затем практическую интерпретацию в двух выпусках учебно-методического пособия «Экономическая деятельность библиотек в новых условиях хозяйствования» (1992). Более глубокое освещение обозначенные в них проблемы нашли в авторском монографическом научно-практическом пособии «Современная библиотека: Финансово-экономические аспекты деятельности» (1993), издание которого стало заметным событием в профессиональной сфере, дало импульс другим теоретико-прикладным разработкам по микроэкономическим аспектам функционирования библиотеки».

С 1996 года В. К. Клюев успешно формирует профильную научную школу, подготовив десять кандидатов педагогических наук. Диссертационные исследования посвящались актуальным проблемам: созданию оптимальной модели библиотеки (Н. Е. Поздеева), управлению библиотечной сетью мегаполиса (И. В. Харькова), формированию адекватной системы методической поддержки библиотечной деятельности (О. А. Ратникова), развитию профессиональной инноватики (Т. Н. Чуприна), подготовке библиотечно-информационных кадров (Н. Ю. Дементьева), обучению старшеклассников библиотечно-информационной культуре (М. В. Костюкова), организационно-управленческой концепции мемориальной деятельности публичных библиотек (В. П. Викулова), оптимизации управления функционированием вузовской библиотеки как информационным центром (С. А. Сергеева), системе социального партнерства муниципальной библиотеки (О. Ю. Мурашко), правовому регулированию деятельности публичных библиотек (О. А. Чувильская). Все защитившие диссертацию являются известными в библиотечной отрасли специалистами.

Научная и педагогическая деятельность В. К. Клюева тесно связана с его организационной работой. В течение ряда лет он возглавлял научно-педагогический коллектив выпускающей кафедры. В состав этого коллектива была включена также группа преподавателей, осуществляющих подготовку библиотечных специалистов по работе с детьми и юношеством. Под руководством заведующего кафедрой сформированы учебно-методические комплексы по всем преподаваемым на кафедре специальным дисциплинам, создана учебно-творческая лаборатория профессиональной инноватики, развиваются научно-методические партнерские связи с ведущими федеральными и региональными образовательными и библиотечно-информационными учреждениями.

Организационная работа В. К. Клюева выходит далеко за рамки кафедры. Владимир Константинович – ведущий разработчик третьего (2010) и третьего модернизированного (2015, 2016) поколений Государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» (бакалавриат и магистратура). Является инициатором и координатором продолжающейся федеральной издательской серии учебников «Бакалавр библиотечно-информационной деятельности».

Проблема современного состояния и развития библиотечно-информационного образования продолжает оставаться в центре внимания ученого. На мой вопрос, что его радует и что вызывает беспокойство, Владимир Константинович отметил, что его радует «вектор развития высшего библиотечно-информационного образования как неотъемлемой составляющей российской высшей школы вообще – базирование на требованиях профессионального стандарта и глобализация проблемно-деятельностного поля обучения». Важно, по его мнению, что «акцент делается на практико-ориентированный подход к подготовке студентов в профильном бакалавриате (даже академическом) и развитие научно-исследовательской и педагогической составляющих обучения в отраслевой магистратуре».

В. К. Клюев отмечает значимость реализации модернизированных федеральных образовательных стандартов (ФГОС-3+) по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», предусматривающих вариативность выбора вузами статуса (академический, прикладной), бакалавриата и магистратуры, их самостоятельность в определении перечня базовых дисциплин основных профессиональных образовательных программ. Удовлетворяет ученого и то, что намечен план ближайшего будущего: уже начата подготовка актуализированных вариантов образовательных стандартов (ФГОС-3++), учитывающих требования соответствующих профессиональных стандартов и преемственность компетенций на различных уровнях высшего образования.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Люди и динозавры
Люди и динозавры

Сосуществовал ли человек с динозаврами? На конкретном археологическом, этнографическом и историческом материале авторы книги демонстрируют, что в культурах различных народов, зачастую разделенных огромными расстояниями и многими тысячелетиями, содержатся сходные представления и изобразительные мотивы, связанные с образами реликтовых чудовищ. Авторы обращают внимание читателя на многочисленные совпадения внешнего облика «мифологических» монстров с современными палеонтологическими реконструкциями некоторых разновидностей динозавров, якобы полностью вымерших еще до появления на Земле homo sapiens. Представленные в книге свидетельства говорят о том, что реликтовые чудовища не только существовали на протяжении всей известной истории человечества, но и определенным образом взаимодействовали с человеческим обществом. Следы таких взаимоотношений, варьирующихся от поддержания регулярных симбиотических связей до прямого физического противостояния, прослеживаются авторами в самых разных исторических культурах.

Алексей Юрьевич Комогорцев , Андрей Вячеславович Жуков , Николай Николаевич Непомнящий

Учебная и научная литература / Образование и наука / Альтернативные науки и научные теории
История Крыма и Севастополя. От Потемкина до наших дней
История Крыма и Севастополя. От Потемкина до наших дней

Монументальный труд выдающегося британского военного историка — это портрет Севастополя в ракурсе истории войн на крымской земле. Начинаясь с самых истоков — с заселения этой территории в древности, со времен древнего Херсонеса и византийского Херсона, повествование охватывает период Крымского ханства, освещает Русско-турецкие войны 1686–1700, 1710–1711, 1735–1739, 1768–1774, 1787–1792, 1806–1812 и 1828–1829 гг. и отдельно фокусируется на присоединении Крыма к Российской империи в 1783 г., когда и был основан Севастополь и создан российский Черноморский флот. Подробно описаны бои и сражения Крымской войны 1853–1856 гг. с последующим восстановлением Севастополя, Русско-турецкая война 1878–1879 гг. и Русско-японская 1904–1905 гг., революции 1905 и 1917 гг., сражения Первой мировой и Гражданской войн, красный террор в Крыму в 1920–1921 гг. Перед нами живо предстает Крым в годы Великой Отечественной войны, в период холодной войны и в постсоветское время. Завершает рассказ непростая тема вхождения Крыма вместе с Севастополем в состав России 18 марта 2014 г. после соответствующего референдума.Подкрепленная множеством цитат из архивных источников, а также ссылками на исследования других авторов, книга снабжена также графическими иллюстрациями и фотографиями, таблицами и картами и, несомненно, представит интерес для каждого, кто увлечен историей войн и историей России.«История Севастополя — сложный и трогательный рассказ о войне и мире, об изменениях в промышленности и в общественной жизни, о разрушениях, революции и восстановлении… В богатом прошлом [этого города] явственно видны свидетельства патриотического и революционного духа. Севастополь на протяжении двух столетий вдохновлял свой гарнизон, флот и жителей — и продолжает вдохновлять до сих пор». (Мунго Мелвин)

Мунго Мелвин

Военная документалистика и аналитика / Учебная и научная литература / Образование и наука
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование
Русский реализм XIX века. Общество, знание, повествование

Научная дискуссия о русском реализме, скомпрометированная советским литературоведением, прервалась в постсоветскую эпоху. В результате модернизация научного языка и адаптация новых академических трендов не затронули историю русской литературы XIX века. Авторы сборника, составленного по следам трех международных конференций, пытаются ответить на вопросы: как можно изучать реализм сегодня? Чем русские жанровые модели отличались от западноевропейских? Как наука и политэкономия влияли на прозу русских классиков? Почему, при всей радикальности взглядов на «женский вопрос», роль женщин-писательниц в развитии русского реализма оставалась весьма ограниченной? Возобновляя дискуссию о русском реализме как важнейшей «моделирующей системе» определенного этапа модерности, авторы рассматривают его сквозь призму социального воображаемого, экономики, эпистемологии XIX века и теории мимесиса, тем самым предлагая читателю широкий диапазон современных научных подходов к проблеме.

Алексей Владимирович Вдовин , Илья Клигер , Кирилл Осповат , Маргарита Вайсман

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука