«Считаю до трех!»: Что делать, если дети сводят нас с ума

Советы основываются на рекомендациях Труди Кюн, работающей в соответствии со STEP-концепцией: бывшая учительница в гимназии и инструктор по проведению переговоров, теперь она вместе с Роксаной Петков возглавляет подготовку STEP-программ на немецком языке. Цель Систематической подготовки родителей и педагогов – помочь родителям, воспитателям и учителям приобрести больше профессиональных навыков в деле воспитания и таким образом дать им возможность сохранять большее спокойствие в повседневной жизни.

Уже тысячу раз говорили Ругают, всегда только ругают

Так говорит ребенок:

«Почему ты все время говоришь одно и то же?»

Так говорят родители:

«Я не могу это больше слышать, я уже столько раз тебе это говорила!»

Так говорят родители других детей:

«А наш ребенок сам понимает, как ему себя вести».

Так говорят бабушки и дедушки:

«Ребенок из вас веревки вьет».

Отец двоих детей спросил однажды соседку, у которой были дети такого же возраста: «Почему проделки ваших детей не кажутся мне такими уж ужасными, а когда мои дочери делают примерно то же самое, я прихожу в бешенство?»

Тут они посмотрели на вполне мирно выглядевших девочек, но как раз в это время одна из них схватила сестру за кофту, потянула ее назад, и та с ревом упала на землю. Отец сразу пришел в ярость. Соседка спокойно наблюдала за этой сценой.

Естественно, плохое поведение собственных детей волнует вас сильнее, так как вы проводите со своими отпрысками больше времени, чем со всеми другими, живущими по соседству и не только по соседству, детьми. Кроме того, вы как официальный воспитатель своих детей отвечаете за то, чтобы ваш ребенок завтра в песочнице не стукнул играющего рядом с ним ребенка по голове пластмассовой лопаткой.

Обязанность воспитать социально приемлемого члена общества, который в идеале уже в детстве должен быть интегрирован в семью, является тяжелым бременем для родителей. Всегда. Прежде всего. Как было бы хорошо, если бы можно было один или три раза указать ребенку на его плохое поведение и таким образом научить его. Однако так просто не бывает. Все это надо умножить на тысячу.

Насколько все сложно, выясняется самое позднее при третьей попытке провести разговор в воспитательных целях:

– Леон, не надо бросаться песком, это очень плохо. («Не бросайся песком» можно заменить любой другой популярной темой, разговором о том, что вам не нравится, например: «Ты должен убирать свою комнату».)

Леон высыпает песок на голову своего противника.

– Леон, я тебе уже сказала, ты не должен бросаться песком!

Леон выжидает, пока играющий рядом с ним ребенок стряхнет песок с головы, прицеливается получше и бросает следующую пригоршню прямо ему в лицо.

– ЛЕОН, Я ТЕБЕ УЖЕ ТЫСЯЧУ РАЗ ГОВОРИЛА…

Дети, которые идут навстречу опасности, в такой ситуации отвечают: «Нет, не говорила». Большинство, впрочем, вообще не реагирует, так как они, конечно, слышали это уже много раз, очень много, так же, как доносящийся с автотрассы летним вечером шум. И у них сейчас совсем нет времени для того, чтобы прислушиваться к этому шуму. Они заняты, они бросают песок.

И только когда пунцовая от гнева мать заводит настоящую воспитательную песнь и угрожает увести его из песочницы и лишить сладкого, тогда до него доходят эти крики.

Тот, кто давно не видел, как у человека от потрясения отваливается нижняя челюсть, должен следить за разъяренной родительницей. Ребенок, собирающийся бросить следующую пригоршню песка, нежным голосом спрашивает ее:

– Ты что-то сказала, мама?

Как жить, не ругая постоянно своего ребенка

Никогда больше