Вопрос непростой, чтобы найти ответ, мне пришлось обратиться к закону «зоны ближайшего развития», открытому в первой половине XX века замечательным психологом Львом Выготским. Вкратце можно изложить этот закон так: завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делает вместе со взрослыми. Иными словами, наши совместные дела, наши разговоры с ним, игры создают основу его знаний, способностей и возможностей на следующем этапе его психологического развития.
Вам удалось сформулировать какие-то правила?
Готовых рецептов нет, и я надеюсь, что родители это знают: нет единственно правильного ответа для всех ситуаций, всех детей и всех родителей. Изучая взаимодействие взрослого и ребенка, я решила посмотреть воспоминания, биографии и автобиографии известных людей. Из них можно узнать, что именно делали родители, чтобы помочь детям обнаружить и раскрыть свои таланты и в конечном счете найти свой путь в жизни.
В чем же секрет их успеха?
Талантливые родители действуют по-разному, но все дают ребенку довольно большую свободу. При этом очень важна и общая атмосфера родительского дома: среда, в которой живет ребенок, должна быть культурно «обогащенной». Тогда детям будет чем заняться, что воспринимать или впитывать, в том числе самостоятельно. Одни родители словно говорят: «Я знаю, что ты справишься сам». Их «невмешательство» означает не равнодушие, а уважение и доверие. Другие родители поддерживают ребенка во всем, что его заинтересовало и увлекло, – и увлекаются с ним вместе! Еще один вариант – не участвовать напрямую в том, чем сын или дочь занимается, но делиться с ним своими (другими) интересами.
Значит, мудрость родителя в том, чтобы позволить ребенку идти его собственным путем?
Да. И это начинается с малого: очень важно оставлять ребенку возможность побыть в одиночестве, уважать его право на секреты. Ведь совсем не все в жизни ребенка и его внутреннем мире родители должны контролировать. Иногда лучше не знать деталей. Для ребенка исключительно важны минуты тихой сосредоточенности, когда он наедине с собой: лежит перед сном в постели, прячется в какое-нибудь укромное место, проводит время на природе. Можно подметить (и тут я снова обращаюсь к автобиографическим рассказам), что детские озарения, открытия, осознание собственного предназначения часто происходят, когда дети предоставлены самим себе. Больше того: чем дороже для ребенка предмет его увлечения, тем больше он стремится скрывать его.
Разве ребенок не хочет поделиться всем, что его волнует?
Конечно, хочет! Он ищет нашего внимания, но одновременно старается защититься от вторжения в свой внутренний мир. Он оберегает то, что дорого для него: он хочет быть уверенным, что грубое прикосновение, равнодушие или непонимание не разрушат волшебство, которое он ощущает в себе. И в то же время ребенку очень важно делиться с нами тем, что для него дорого и важно.
Как нам общаться с ребенком, чтобы удовлетворить обе эти потребности?
Быть деликатными. Когда мы общаемся с друзьями, мы не обращаемся к ним с грубыми расспросами, не лезем в душу. Но и ребенок нам друг. Поэтому постараемся уважать то, что его интересует и волнует, ни в коем случае не поучая его, не принижая его чувства и переживания. Жизнь с детьми требует от нас исключительной тонкости. И это отличный повод для развития собственной человечности.
Семь часов вечера. Автобус переполнен. Как всегда, люди постарше стоят, а молодежь расселась поудобнее. Обычная невоспитанность. Но кое-кто устроился еще лучше. В глубине автобуса девочка лет четырех развалилась на сиденье и занимает сразу два места. Нет, даже три: видимо, на двух ей показалось тесновато, и она пристроила ноги (в грязных ботинках…) на сиденье перед собой. Ее мать, стоя в проходе, не только ничего не говорит девочке, но еще и глядит на нее с выражением восторга. Ситуация настолько нелепа и ненормальна, что можно было бы ожидать замечаний. Но – удивительное дело – никто не вмешивается.