Секрет нашего успеха. Как культура движет эволюцией человека, одомашнивает наш вид и делает нас умнее

19 Благодарю исследовательский проект KGA Research Project и Берхана Асфау за разрешение использовать это изображение (илл. 15.1).

20 Об изменениях традиций изготовления орудий в ранней ашельской культуре см. Beyene et al. 2013, а о различных приемах, которые добавлялись кумулятивно, см. Stout, Chaminade 2012 и Stout 2011.

21 Stout et al. 2010.

22 Анатомически я имею в виду шиловидный отросток на конце третьей пястной кости (Ward et al. 2013, 2014).

23 Данные и дискуссия о накоплении сложности со временем приведены в работах Stout 2011 и Perreault et al. 2013. Как уже отмечалось, эта точка зрения остается довольно спорной, хотя даже весьма консервативные подходы различают менее и более сложные варианты и олдувайского, и ашельского производства орудий (Klein 2009).

24 Alperson-Afil et al. 2009, Goren-Inbar et al. 2002, 2004, Rabinovich, Gaudzinski-Windheuser, Goren-Inbar 2008, Goren-Inbar 2011 и Sharon, Alperson-Afil, Goren-Inbar 2011.

25 Wilkins et al. 2012, Wilkins, Chazan 2012, Klein 2009, Wadley 2010, Wadley, Hodgskiss, Grant 2009 и McBrearty, Brooks 2000. Об ушах и слухе Homo heidelbergensis см. Martinez et al. 2013.

Глава 16. Почему мы?

1 Reader, Hager, Laland 2011, Reader, Laland 2002, van Schaik, Isler, Burkart 2012, Pradhan, Tennie, van Schaik 2012, van Schaik, Burkart 2011 и Whiten, van Schaik 2007.

2 Boyd, Richerson 1996.

3 Под индивидуальным обучением я имею в виду широкий класс когнитивных способностей, которые позволяют индивидам благодаря непосредственному опыту взаимодействия с окружающей средой отбирать в среднем более адаптивное поведение или лучше достигать своих целей и следовать предпочтениям. Еще это называют асоциальным обучением. Эти способности не должны быть ни универсальными для всех сфер, ни сугубо специфическими для какой-то одной сферы. Мне кажется, обычно они должны быть применимы к разным задачам, но не ко всем.

4 Эта линия аргументации изложена у Meulman et al. 2012.

5 Приходится признать, что это оставляет открытым вопрос, почему бонобо и гориллы не применяют орудия чаще орангутанов.

6 Об Ardipithecus ramidus см. Suwa et al. 2009 и White et al. 2009. Возможно, наземные человекообразные обезьяны существовали намного раньше, чем 5 миллионов лет назад, но эти подробности несущественны для моих рассуждений.

7 О хищниках см. Plummer 2004 и Klein 2009: 277.

8 Об эволюционных моделях социального обучения см. Boyd, Richerson 1985, 1988 и Aoki, Feldman 2014. Совмещение теоретических и эмпирических находок описано в статьях Richerson, Boyd 2000a, 2000b. Если условия меняются слишком быстро, скажем, каждое поколение или каждые десять лет, естественный отбор благоприятствует индивидуальному обучению. Если взять предельный случай и предположить, что условия меняются совсем стремительно, скажем, каждые несколько часов, тут не поможет ни индивидуальное, ни социальное обучение. Тогда естественный отбор будет благоприятствовать генам, обеспечивающим такое состояние признака, которое лучше всего соответствует некому усредненному диапазону возможных условий среды.

9 Isler, van Schaik 2009, 2012 и Isler et al. 2012.

10 Langergraber, Mitani, Vigilant 2007, 2009. Не стоит переоценивать выводы из этих данных. У нас нет эквивалентных данных из других сообществ шимпанзе, так что не стоит быть слишком уверенными, что образование пар было вызвано необычно большим размером группы.

11 Помимо влияния размеров группы и социального обучения, угроза нападения хищников, особенно набегов других групп своих же сородичей, может еще сильнее снизить эффективность конкуренции за доминантность. Если самцам приходится слишком часто драться с конкурентами и их часто ранят, они слабеют и не готовы противостоять хищникам.

12 Chapais 2008:205. Здесь я исхожу из предположения, что мы начинаем с большой группы приматов, в которой самцы остаются, а самки уходят, как у шимпанзе. Но это не столь важно. Можем начать с групп, как у горилл, в которых уже есть устойчивые пары, и посмотреть, что будет, когда угроза нападения хищников заставит их объединяться в более многочисленные группы. Отметим также, что у приматов есть некоторая ограниченная способность узнавать родственников, в том числе с отцовской стороны, помимо механизмов знакомства, которые я здесь описал (Langergraber 2012).

13 По мере того как образование пар распространяется как стратегия, конкуренция между самцами может ослабеть, что приводит к уменьшению размеров клыков, которые самцы пускают в ход в драках друг с другом (Lovejoy 2009).

14 В пакет узнавания родственников входит отвращение к сексу с этими родственниками, так что нам не нужно беспокоиться, что дочь будет подражать сексуальному влечению матери к отцу.

15 Об аллопарентальной заботе о детях у охотников-собирателей и в других малых сообществах см. Crittenden, Marlowe 2008, Hewlett, Winn 2012, Kramer 2010 и Kaplan et al. 2000.

16 Morse, Jehle, Gamble 1990 и Lozoff 1983. Во многих сообществах матери выбрасывают молозиво.