Секс в армии. Сексуальная культура военнослужащих

Мировое сообщество выработало свое отношение к формированию сексуальной культуры в процессе половой социализации, создав определенные концепции: теологическую, биологическую, биолого-психическую, социоэтническую, гедонистическую, психогидравлическую, магнетическую и социокультурную, — в которых видится два полюса: а) метафизический, возводящей сексуальные проявления на пьедестал пансексуальности; б) аскетический, исключающий важность секса в человеческой активности.

В России вырисовались следующие подходы к деятельности по реализации социокультурной концепции формирования сексуальной культуры: 1) медико-социальный; 2) психологический; 3) репродуктивно-контрацептивный; 4) сексопатологический; 5) просветительский; 6) гениколого-контрацептивный; 7) нравственно-половой. Каждый из них имеет право на существование и применение по ситуации, но предпочтением в армейской среде пользуется институциональный подход.

В настоящий период половое воспитание до призыва или заключения контракта с армией проводится в следующих вариантах: а) обязательное, б) приветствуемое и узаконенное, но не распространившееся по всей территории страны, в) официально одобренное, но не применяемое, г) не запрещенное, но фактически и не развивающееся, д) лишь продекларированное. Каждый из них получил определенное распространение, но не стал общим эталоном. Поэтому военнослужащие первыми поставили вопрос о необходимости институционального сексуального воспитания, просвещения и половой социализации в армии в целях повышения уровня собственной сексуальной культуры.

В процессе формирования сексуальной культуры социализация представляется как общее, половая социализация – как особенное, а половая социализация военнослужащих – как единичное. При этом существуют две основные формы половой социализации: опосредованная и непосредственная (целенаправленное просвещение, воспитание, обучение и усвоение).

Половая социализация и просвещение военнослужащих осуществлялись прежде исключительно опосредованно, а половое воспитание полностью отсутствовало до запретительно-репрессивного периода. С институционализацией сексуальной культуры военнослужащих возникают элементы прямого полового воспитания и полового просвещения, но преимущество, как и раньше, отдается опосредованной половой социализации военнослужащих. В современный период, по мнению автора, предпочтение должно отдаваться использованию возможностей всех форм половой социализации.

Анализ формирования и освоения сексуальной культуры военнослужащих позволяет рассматривать их социокультурное половое развитие как результат опосредованной и направленной половой социализации. В армейских условиях, как и в стране, организация полового воспитания, прямая половая социализация и просвещение сегодня по-прежнему носят спорадический характер и осуществляются прагматически: кто хочет и может, участвуют в этом роде деятельности.

Поиски и эксперименты в повышении уровня сексуальной культуры военнослужащих предполагают разнообразие подходов, моделей, направлений и форм. Определенных успехов добиться в этой области достаточно трудно, но при этом необходимость создания системы полового воспитания в армии остро не стоит. Это прерогатива государственного образования и просвещения. А в Вооруженных Силах РФ ее могли бы вести специально подготовленные профессионалами психологи, сексологи, валеологи, социальные работники и педагоги при активном участии командиров и начальников.

Суть работы по повышению уровня сексуальной культуры при этом должна сводиться к оптимизации прямой половой социализации военнослужащих и регулированию её институциональными средствами. Институциональная половая социализация военных представляет собой процесс освоения норм и ценностей, регулирующих сексуальные отношения и поведение военнослужащих в сообществе, где через прямое и (или) косвенное воздействие на индивида (пару, социальную группу) формируется институциональная сексуальная культура.

Институциональная половая социализация военнослужащих представляет собой часть общего процесса социализации вообще, обеспечивающей сексуальное развитие мужчин и женщин с нравственной, физической, умственной, эстетической точек зрения. Она не ограничена рамками воздействия на соматические, физиологические, психические и поведенческие стороны сексуальности и проявляется в социокультурном половом развитии степенью освоения знаний, ценностей и норм сексуальной культуры. Объективная необходимость оптимизации этого процесса диктуется современным уровнем сексуальной культуры военнослужащих и отсутствием целенаправленной воспитательной работы в гражданских учреждениях.