Читаем Семьеведение: учебное пособие полностью

Семьеведение: учебное пособие

Елена Игоревна Зритнева , Надежда Павловна Клушина

При воспитании в семье ребенка с ограниченными возможностями наблюдаются две стратегии поведения семьи: с опорой только на семью или с опорой на внесемейные институты (внутренняя и внешняя). Внутренняя стратегия может быть пассивной и активной. Пассивная позиция заключается в избегании поиска решения проблемы. Она основана на надежде, что все уладится само собой. Чтобы ни случилось – все воспринимается как должное. Активная позиция заключается в способности выделить те условия, которые можно изменить, и активно их изменять, а те условия, которые изменить невозможно на данный момент принять как данность.

Внешние стратегии основываются на умении семьи опираться на внесемейные институты с целью поддержки:

– находить и использовать помощь соседей, друзей, других семей, имеющих или не имеющих сходные проблемы;

– находить духовную близость – советы и помощь религиозных институтов, деятелей;

– использовать ресурсы государственной поддержки.

Правильная оценка родителями семейной ситуации, адекватное воспитание и развитие ребенка с ограниченными возможностями, регулярное консультирование и тесное сотрудничество со специалистами помогают установлению оптимального климата в семье.

Е. М. Мастюкова и А. Г. Московкина предлагают основные правила поведения родителей, которые занимают разумную тактику при воспитании ребенка. Наиболее общий принцип – общаться с ним, как с обычным ребенком. Вместе с тем родители должны быть не только оптимистами, но и реалистами. С одной стороны, нельзя требовать слишком многого, но и нельзя снижать требования к его поведению. Для правильного воспитания ребенка важно, чтобы слова и дела родителей всегда могли быть примером для ребенка. Родителям следует помнить, что каждый их поступок, каждое сказанное слово будет иметь значение в процессе обучения и воспитания. Особенно это касается детей с отклонениями в развитии, которые меньше, чем другие дети общаются с окружающим миром, людьми.

Ребенок с особенностями развития больше чем здоровый ребенок нуждается в уважении к себе, он часто более впечатлителен, добр и беззащитен. Малейшее проявление недоброжелательности глубоко ранит его, потому что ребенок все это относит к своему дефекту. Родителям и окружающим взрослым никогда нельзя быть причиной его моральных и физических страданий. Одним из главнейших правил семейного воспитания ребенка с особенностями развития является предупреждение у него дискомфортного состояния, общего возбуждения и перевозбуждения, страха, реакций протеста. Все это ослабляет и без того хрупкую нервную систему ребенка.