Семьеведение: учебное пособие

11. Какое значение в воспитании ребенка с ограниченными возможностями имеет активная позиция родителей?

12. Какие советы необходимо дать родителям, имеющим нестандартного ребенка?

Литература

Анзорг Л. Дети и семейный конфликт // Пер. с нем. – М., 1988.

Белякова И. В., Петрова В. Г. Дети с отклонениями в развитии. Кто они? – М., 1997.

Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика, 1999. № 4.

Клюева Н. В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль, 2002.

Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. – М., 1979.

Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. для студентов средних и высших учебных заведений. – М., 1999.

Малер А. Р. Специальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. – М., 2000.

Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2004.

Матейчик З. Воспитание детей в неполной семье // Пер. с чешск. – М., 1980.

Семья и дети / Ред. А. И. Антонов. – М., 1982.

Семья и формирование личности / Ред. А. А. Бодалев. – М., 1981.

Солодовников В. В. Дети развода // Социологич. исследования, 1988. № 1.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.

Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.

Глава 3. Воспитание семьянина как социально-педагогическая проблема

1. Семья как фактор подготовки молодежи к брачно-семейным отношениям

Важнейшая социальная функция современной семьи – воспитание будущего семьянина, т. е. подготовка подрастающего поколения к браку и семейной жизни. Как мы уже отмечали, семья – основной источник опыта семейной жизни, где он постигается изнутри, видится глазами члена семьи, непосредственного участника всех семейных событий. Семья занимает центральное место среди микросоциальных факторов, влияющих на формирование жизненных планов молодого поколения. В каждой семье есть свои традиции и устои, есть положительный и отрицательный опыт супружеских отношений. Перенимая отдельные черты взаимоотношений родителей, большинство молодых людей все же стремится строить жизнь по-своему.

Институт семьи существует не только потому, что выполняет жизненно важные для общества функции. Вступление в брак, совместное проживание и воспитание детей отвечает личностным желаниям и потребностям миллионов людей. По-видимому, именно ослабление этих личных мотивов и желаний, отчасти объясняет негативные процессы в современной семье: деградацию семейного образа жизни, распространение альтернативных форм брачно-семейных отношений, снижение престижа семьи и потребности иметь детей, рост разводов и внутрисемейного насилия.

Вот почему нет сомнения в необходимости подготовки современной молодежи к семейной жизни. Причем имеется в виду воспитание не только чувства ответственности вступающих в брак друг перед другом, но и способности соотносить свой стиль жизни со стилем супруга или супруги, постижение основ этических норм, психологии и гигиены пола, педагогики, приобретение навыков и умений ведения трудоемкого домашнего хозяйства, рационального использования бюджета и пр. Поэтому воспитание будущего семьянина – процесс, в котором тесно переплетаются вопросы морали и нравственности, этики и педагогики, медицины и права.

Семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование черт характера, привычек, вырабатывая готовность к брачно-семейным отношениям.

Современные научные данные доказывают, что уже в первые годы жизни у ребенка, воспитывающегося в семье, формируется ее образ. В отличие от других воспитательных институтов семья всесторонне воздействует на человека на протяжении всей его жизни. Семья обеспечивает два необходимых условия контакта ребенка и взрослого – постоянство и длительность эмоционального общения с одними и теми же людьми. В ней формируются основные моральные представления и нравственные принципы брачно-семейных отношений. Усвоенные бессознательно, они сохраняются на всю жизнь.