Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США

Центр социально-реабилитационный для несовершеннолетних -

центр, предназначенный для профилактики безнадзорности, обеспечения социальной помощи и реабилитации несовершеннолетних с различными формами и степенью дезадаптации.

Ч

Чадолюбие – особый психологический настрой личности в отношении к будущему или имеющемуся собственному ребенку и детям вообще. Выражается в особом эмоционально-чувственном отношении к детям – в умилении, нежности, ласки, желании оказать помощь, в умении проявить внимание к индивидуальным особенностям ребенка, терпение к его капризам, шалостям, «болезням роста».

Человек с особыми нуждами (ограниченными возможностями) – человек, имеющий физические, биологические или психические недостатки, существенно влияющие на его индивидуальное развитие, воспитание, формирование как личности. Такой человек относится к инвалидам.

Честолюбие родительское – социальное чувство, проявляющееся как мотив действий, направленных на достижение родителями высоких результатов в выполнении материнского и отцовского долга, стремление отцов и матерей к всеобщему признанию их заслуг в воспитании детей.

Ш

Школа домашняя– структурное подразделение социально-реабилитационного центра или социального приюта, ориентированное на детей, которые в силу различных социально-психологических причин не готовы к обучению в общеобразовательной или вспомогательной школе. Цель домашней школы – обеспечить подготовку ребенка к переходу в учебное заведение массового типа.

Школьная неуспеваемость – специфические трудности в усвоении отдельных школьных предметов, возникающие у ребенка на разных этапах обучения в школе.

Типичные причины школьной неуспеваемости – таковых на практике достаточно много, наиболее распространенные из них:

 низкий общий показатель интеллектуального развития ребенка

– задержка психического развития, умственная отсталость, педагогическая запущенность;

 затруднения в отдельных областях (чтение, счет, письмо) при общем хорошем показателе интеллектуального развития, в основе которых лежат зачастую особенности неврологического статуса ребенка (гиперактивность, повышенная возбудимость);

 причины психического порядка, такие, как отсутствие адекватной мотивации, повышенная тревожность, фрустрация;

 ошибки педагогической деятельности учителя, приводящие к сложностям взаимоотношения с учеником и сказывающиеся на его успеваемости;

 психологический климат в ученическом коллективе, негативно сказывающийся на ученике и его учебе, и др.

Школьный возраст – период жизни и развития детей, охватывающий время обучения в общеобразовательных учреждениях. Этот период продолжительностью 10–11 лет подразделяется на три возрастных этапа: младший школьный возраст (с 6–7 до 11 лет), подростковый возраст (с 11–12 до 14–15 лет), возраст ранней юности (с 15 до 18 лет), каждый из которых характеризуется анатомо-физиологическими и психологическими особенностями детей, степенью их участия в жизни общества, содержанием и организацией учебно-воспитательной работы.

Э

Элитарная школа – специальное образовательное учреждение для особой категории людей, относящихся к элитному слою общества. В такое образовательное учреждение могут направлять детей также некоторые семьи, не относящиеся к элитному обществу, но имеющие необходимые средства и возможности и считающие, что их детям такое обучение необходимо.

Элитарный – относящийся к какой-либо группе, обладающий специфическими, особыми качествами, возможностями, позволяющими говорить об особом (привилегированном) положении, статусе.

Эмоциональная напряженность – состояние повышенной готовности к действию, сопровождаемое ощущением, что необходимо что-то делать, но неясно, что именно. Возникает при необходимости приспосабливаться к неожиданным изменениям ситуации или в результате длительного пребывания в неблагоприятной ситуации, которую не удалось изменить.

Эмоционально-волевая саморегуляция – система приемов последовательного самовоздействия личности в целях повышения эмоционально-волевой устойчивости в экстремальных ситуациях.

Эмоциональность – свойства человека, характеризующие содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.