Читаем Сестринское дело. Анализ и оценка теорий полностью

Torres, G.; Yura, H. (1974). Today’s conceptual framework: Its relationship to the curriculum development process. New York: National League for Nursing.

Travelbee, J. (1966). Interpersonal Aspects of Nursing. Philadelphia, Pennsylvania: F.A. Davis.

Travelbee, J. (1971). Interpersonal Aspects of Nursing. 2. utg. Philadelphia, Pennsylvania: F.A. Davis.

Traynor, M. (1997). Postmodern research: no grounding or privilege, just freefloating trouble making. Nursing Inquiry, 4(2): 99-107.

Tunset, A.B.; 0verb0, R. (1984). Brukes sykepleieprosessen i praksis? Sykepleien, 71(4): 6-10, 32.

Tunset, A.B.; 0verb0, R. (1985). Teori og praksis i sykepleien. Er fokus det samme? Sykepleien, 72(4): 11–15, 25.

Utne, I. (1985). B0r gruppesykepleie forkastes til fordel for primaersykepleie? Sykepleien, 72(12): 16–18, 29.

Vaillot, M.C. (1969). Eksistensialismen. En forpliktende filosofi. Sykepleien, 56(6): 115–117, 129. (oversatt av Agnes Vesterhus).

Visintainer, M. (1986). The nature of knowledge and theory in nursing. Image, 18(2): 33

Wald, F.S.; Leonard, R.C. (1964). Towards development of nursing practice theory. Nursing Research, 13(4); 309–313.

Walker, L.; Avant, K.A. (1989). Strategies for theory construction in nursing. 2. utg. Norwalk, CT: Appleton Lange.

Walker, L.O. (1971). Toward a clearer understanding of the concept of nursing theory. Nursing Research, 20(5): 428–435.

Warren, J.J. (1-991). Implications of Introducing Axes into a Classification System. I: Carroll-Johnson, R.M.: Classification of Nursing Diagnoses. Proceedings of the Ninth Conference. North American Nursing Diagnosis Association. Philadelphia: JB Lippincott, s. 38–44.

Watson, J. (1988). Nursing: human science and human care: a theory of nursing. New York: National League for Nursing.

Watson, J. (1990). Caring knowledge and informed moral passion. Advances in Nursing Science, 13 (1): 15–24.

Watson, J. (1981). Nursing’s scientific quest. Nursing Outlook, 29: 413–416.

Webster, G.A. (1984). Nomenclature and classification system development. I: Kim, M.J.; McFarland, G.K.; McLane, A.M. (red.) Classification of Nursing Diagnoses. Proceedings of the Fifth National Conference. St. Louis: CV Mosby, s. 14–23.

Webster,G.A; Brencick, J.M. (1994). I: Carroll-Johnson, R.M.; Paquette, M. (1994): Nomenclature and Classification Systems: 10 years later. Classification of Nursing Diagnoses. Proceedings of the Tenth Conference. North American Nursing Diagnosis Association. Philadelphia: JB Lippincott, s. 63–69.

Wetlesen, J. (1989). Praktisk kunnskap i sykepleievitenskapen. I Wetlesen Kirkevold: Praktisk kunnskap i Sykepleievitenskap. Publis. serie 31 1989, Institutt for Sykepleievitenskap.

Wiedenbach, E. (1964). Clinical Nursning: A Helping Art. New York: Springer-Verlag.

Winstead-Fry, P. (1990). Visions of Rogers’ science-based nursing. Reflections on death as a process: a response to a study of the experience of dying. NLN publications, nr. 15, s. 229-36.

Woodham-Smith, C. (1982/1950). Florence Nightingale. 1820–1910. London: Constable.

Woods, N.F. (1987). Response: Early morning musings on the passion for substance. Scholarly Inquiry for Nursing Practice, 1(1): 25–28.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Антипсихиатрия. Социальная теория и социальная практика
Антипсихиатрия. Социальная теория и социальная практика

Антипсихиатрия – детище бунтарской эпохи 1960-х годов. Сформировавшись на пересечении психиатрии и философии, психологии и психоанализа, критической социальной теории и теории культуры, это движение выступало против принуждения и порабощения человека обществом, против тотальной власти и общественных институтов, боролось за подлинное существование и освобождение. Антипсихиатры выдвигали радикальные лозунги – «Душевная болезнь – миф», «Безумец – подлинный революционер» – и развивали революционную деятельность. Под девизом «Свобода исцеляет!» они разрушали стены психиатрических больниц, организовывали терапевтические коммуны и антиуниверситеты.Что представляла собой эта радикальная волна, какие проблемы она поставила и какие итоги имела – на все эти вопросы и пытается ответить настоящая книга. Она для тех, кто интересуется историей психиатрии и историей культуры, социально-критическими течениями и контркультурными проектами, для специалистов в области биоэтики, истории, методологии, эпистемологии науки, социологии девиаций и философской антропологии.

Ольга А. Власова , Ольга Александровна Власова

Медицина / Обществознание, социология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Почему у зебр не бывает инфаркта. Психология стресса
Почему у зебр не бывает инфаркта. Психология стресса

Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности. У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает. Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно. Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса.

Роберт Сапольски

Медицина / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Основы нейропсихологии
Основы нейропсихологии

Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором. Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов - восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений. Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по направлению подготовки "Психология" (квалификация "бакалавр"). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно нейропсихологам разных поколений, а также медикам - невропатологам, нейрохирургам, психиатрам.

Александр Романович Лурия

Медицина