Шёл по городу волшебник

А ещё студент Мухин узнал, что высоко над землёй плавают недостижимые и загадочные серебристые облака. Мерцающие мягким жемчужным светом, похожие на крылья больших белоснежных птиц, облака эти удавалось увидеть лишь немногим счастливцам, а раскрыть тайну их не удавалось пока никому.

Алексей Мухин приставал с расспросами к профессорам, но и профессора ничего толком объяснить не могли.

И уже на третьем курсе Алексей Мухин решил, что жизнь его будет отдана серебристым облакам.

А потом он попал на метеорологическую станцию возле Кулёминска.

А потом он познакомился с Аней.

А потом родилась Татьяна – и серебристые облака слегка отодвинулись.

А потом станцию в Кулёминске закрыли – и Алёше Мухину предложили место на станции в Заполярье, но ехать туда с грудным ребёнком было нельзя.

А ещё потом ехать уже было некуда.

И Алёша Мухин пошёл в школу учителем физики и стал Алексеем Палычем.

Серебристые облака, всё такие же загадочные, плавали над планетой.

Алексей Палыч оказался человеком покладистым и добросовестным.

Он не ссорился с учениками, не вызывал в школу родителей, но успеваемость в его классах была почему-то приличной. Ученики почему-то ему не грубили. Возможно, так повелось потому, что Алексей Палыч позволял «болтать» на своих уроках, если «болтали» что-нибудь дельное, а возможно, он родился учителем, хотя до поры до времени этого и не знал.

Была у Алексея Палыча и своя слабость: школьный кабинет физики он начинял современной аппаратурой. Ну не компьютерами[8], конечно, не лазерами[9], но всё же и в городе мог кое-кто позавидовать. Стоял, например, в кабинете звуковой генератор[10], который выпросил Алексей Палыч у бывшего своего однокурсника, ныне заведующего отделом заходов Солнца в НИИЛ[11]. Достал Алексей Палыч и осциллограф[12] – у руководителя лаборатории восходов Луны в НИИС[13]. И ещё удалось приобрести спектрометр[14], с помощью которого Алексей Палыч надеялся исследовать серебристые облака.

Шли годы.

Серебристые облака над Кулёминском не появлялись. Современная аппаратура позволяла демонстрировать на уроках интересные опыты, и ученики догадывались, что учитель делает больше, чем положено. За это его уважали.

Некоторые опыты были загадочны. От этого авторитет Алексея Палыча поднимался ещё выше.

В кабинете физики становилось тесно.

Приборы временами выходили из строя, их нужно было ремонтировать, налаживать, и Алексей Палыч давно уже подумывал о помощнике. Ему нужны были не просто лишние руки, ему хотелось единомышленника – человека, который носил бы в душе серебристые облака и, возможно, сделал бы когда-нибудь то, что не удалось Алексею Палычу.

В очередной год Алексей Палыч принял очередной шестой класс – и там он нашёл такого человека.

Вернее, они друг друга нашли.

Когда Борис Куликов показал учителю грамотно рассчитанную схему ветродвигателя и спросил, где можно достать для него «динамку», Алексей Палыч понял, что перед ним свой человек.

Когда учитель схватил карандаш и нарисовал конструкцию мачты для двигателя, Борис Куликов понял, что Алексею Палычу можно доверить и большее.

– Это вполне возможно, – сказал Алексей Палыч.

– Тогда давайте сделаем, – предложил Боря.

– Я тебе помогу, – уточнил Алексей Палыч. – Ведь идея твоя… Динамо у меня есть, но только постоянного тока. Потребуется аккумулятор…

– Мы только что сменили у «запорожца», – сказал Борис. – Старый ещё ничего. Только он всего на двенадцать вольт.

– Сделаем пока опытный экземпляр, – сказал Алексей Палыч.

Недели через две ветряк уже крутился во дворе Куликовых. Автомобильная лампочка исправно освещала погреб с капустой, чем была очень довольна Борина мама.

Недоволен был только малолетний Серёга: он дважды успел грохнуться с мачты, когда пытался дотянуться до ветряка. Впрочем, Серёга был из породы детей, которых без вреда для здоровья можно сбрасывать с самолёта.

В кабинете физики Боря освоился очень быстро. У него оказались хорошие руки. Те самые руки, что когда-то превратили швейную машинку в кучу металла, теперь умели паять, клеить, собирать и монтировать. Но Боря был не только помощником, в его голове бродили свои идеи. Если серебристые облака всё ещё иногда всплывали в памяти Алексея Палыча и отвлекали его от реальной жизни, то Боря, при всех своих телевизионных проектах, был человеком более практическим. Именно он предложил оборудовать лабораторию в школьном подвале.

Если бы они только знали, что случится потом в этой лаборатории!

Может быть, они бы замуровали дверь в подвал наглухо…

А может быть, наоборот, забросили все дела и начали бы прямо с магнита, из-за которого всё и получилось.

Но тогда Алексей Палыч и Боря ничего ещё не знали о будущем.

Работая по вечерам, они обшили досками стены подвала, настелили пол и провели электричество. Затем сколотили верстак и приволокли небольшой токарный станок, завалявшийся почему-то на Кулёминском крупяном заводе.

Сыну директора этого завода грозила очередная двойка по физике, и со станком директор расстался легко, тем более что в приготовлении круп станок не участвовал.