Симулятор безумия. Как Четвертая промышленная революция превратит Homo Sapiens в Homo Servus?

В условиях, когда всё больше и больше рабочих мест – и даже целые профессии! – автоматизируются, а на смену людям приходят роботы и самообучающиеся нейросети, у собственников исчезает необходимость в большом количестве обученного персонала. Ведь завтра место может занять ИИ или беспилотный электромобиль. Зависимость владельцев средств производства от наёмных работников стремительно снижается и будет продолжать снижаться. Современный уровень технического оснащения предприятий стал настолько высоким, что от подавляющего большинства сотрудников вновь, как и в начале XIX века, перестали требоваться глубокие знания: достаточно быть пунктуальным и чётко следовать инструкциям, получаемым от голосового помощника. Обучиться такой компетенции – приходить на работу вовремя и делать то, что тебе говорят, – не составит особого труда, вот нам и предлагают не выбирать серьёзную, перспективную профессию и совершенствоваться в ней, а получить минимум знаний и быть готовым без сожаления уступить своё рабочее место роботу или нейросети. И будут требовать уступать до тех пор, пока будет что уступать.

Классическое современное образование, основы которого были заложены в XIX столетии, а принципы – в Древней Греции, нацелено на гармоничное развитие личности путём постепенного и детального познания мира, благодаря такому подходу молодым людям проще найти своё место в мире. Школьная программа, включающая в себя изучение различных наук, как естественных, так и гуманитарных, формирует широкий кругозор, позволяет прикоснуться ко всем областям знания и отыскать то, что станет по-настоящему интересным и определит всю дальнейшую жизнь.

У такого образования есть только один минус – оно очень дорогое.

История знает страну, растратившую колоссальные средства на обучение невероятного количества инженеров, филологов и врачей, которые впоследствии ни дня не работали по специальности. Гражданам СССР знания доставались бесплатно, и многие из них стремились получить высшее образование только потому, что факт его наличия давал положение в обществе, причём независимо от дальнейших успехов на выбранном поприще. Диплом об окончании высшего учебного заведения позволял получить высокую должность, а бессмысленные, никому не нужные «научные труды» делали карьеристов «академическими светилами» – с соответствующей пользой для науки и государства. Идея массового качественного образования оказалась выхолощенной, а гигантские средства потрачены впустую.

Как избежать подобной ошибки? И в современном мире, и в будущем эта проблема будет решаться повышением ценности получения образования в денежном эквиваленте, и чем престижнее, а значит, доходнее профессия, тем выше должен быть «входной билет» в неё. Это старый метод, придуманный ещё в Средние века, но с тех пор, к сожалению, никто не предложил ничего иного. Минусы такого подхода очевидны: качественное образование будет доступно только тем, кто сможет за него заплатить или готов рискнуть и влезть в долги, чтобы его получить. Недостатки тоже на поверхности: среди богатых молодых людей не пользуются особенной популярностью «сложные» профессии, требующие развитого ума и серьёзной трудоспособности, такие, например, как врач или инженер-конструктор. Проще и выгоднее стать юристом или менеджером. Но поскольку с помощью юристов на Марс полететь невозможно, как и запустить управляемый термоядерный синтез, то, закрывая качественное образование имущественным цензом, мы рано или поздно столкнёмся с острым дефицитом действительно необходимых государству высококлассных специалистов и фундаментальных разработчиков. Чтобы этого не случилось, происходит точечный отбор талантливых, обладающих способностями к нужной профессии претендентов, целенаправленное и глубокое обучение их выбранной специальности с гарантией последующего трудоустройства – такой подход практикуют в настоящее время многие крупные компании. Нет сомнений, что работающая методика сохранится, а с её помощью будет закрыта потребность в высококлассных специалистах. Разумеется, речь идёт о профессиях, которые не будут автоматизированы в обозримом будущем.

Что же касается массового образования…