Сказка - для светлого ума закваска

Следующая градина его так по спине полоснула, что плюхнулся Матвейка с размаху в траву носом. Хотел снова на ноги встать, а не может, так на четвереньках и побежал, хотел от града под куст огромный спрятаться. И только тут смекнул: уж больно куст тот большой, да и не куст это, а пара огромных листьев! А как к листьям тем подбежал, такое увидал, что чуть от страха на него столбняк не напал. Он ведь рядом с собой огромное лицо увидал. Размером, может, с большущий дом, а главное — с носом, глазами и ртом... И большущими ручищами. тянутся те ручищи к Матвейке, того и гляди за ноги схватят... А как увидал Матвейка бедные ноги свои — вовсе очумел: не его эти ноги-то! Точно, не его! такие он раньше сам видал у... муравья?! Этого только не хватало! И тут почему-то вовсе темно стало. А как посветлело опять — сидел уж Матвейка на высокой площадке, до земли лететь — не долетишь! Успел сообразить: на ладони он этого самого великанища! Хотя гадать, кто такой тот великан, и не надо было. Знает уж Матвейка, что с ним этот обормот сейчас сделает. Ведь на листок посадит и по ручью в плаванье отправит... Ну хоть пропадай! Пора было просить о помощи. «Мать Сыра Земля! Прости меня!» — только успел сказать Матвейка, как почуял под собой эту самую спасительницу, сырую землицу. Как же это приятно на земле-матушке ногами стоять и гибели своей не ожидать...

Пробежал Матвейка вперед не больно далеко — и тут снова надежда появилась, что сумеет он добежать до конца той тропки. И вдруг снова эта проклятая градина! Ты гляди, сколько же он на спасительницу свою, родную землицу, наплевал!.. Эта градина, видать, покрупнее прежних была, да еще Матвейку по самой маковке тюкнула, да так, что в ушах разом зашумело и звон пошел...

— Антошка, оголец, зачем Матвейку по голове кубиком бьешь? Мало того, что на постель к брату залез, еще и обижаешь? А я гляжу: притих что-то. Думала, он играет, а он родного брата обижает! Ему же больно!

Матвейка открыл глаза и бестолково уставился на бабушку и маленького Антошку. Брат сидел на Матвейкиной постели, на самой подушке, и тюкал брата кубиком по плечам, по спине, по голове. Бабушка сразу отняла у Антошки кубик, и тот заревел. Раньше Матвейка враз бы спихнул брата со своей постели: не будет драться! Но теперь ему чего-то не хотелось обижать Антошку. Маленький он еще, глупый и такой же бессловесный, как только что сам Матвейка был. Откуда Антошке знать, что такое — боль другим причинять. Матвейка и сам это только что понял. А можно было и пораньше... Да и то хорошо, что Мать Сыра Земля помогла. А то бы так обормотом и жил...

НРАВСТВЕННЫЙ УРОК:

Все познается в сравнении.

Не плюй в колодец — пригодиться воды напиться.

ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ:

— Для чего Мать Сыра Земля отправила Матвейку по этой тропинке?

— Что значит для Матери Сырой Земли неуважение от Матвейки?

— За что Матвейка был так наказан?

РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА:

— Как понимать выражение «светлая душа»?

— Расскажи, что тебе больше всего запомнилось из этой сказки?

— Как по-другому можно назвать эту сказку?

— Что бы случилось, если бы Матвейка остался в лесу деревом?

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ:

— Как понимать выражение: «Все у Матвейки перевернулось в душе в этот день»?

— Какие еще испытания мог встретить Матвейка?

— За что он расплачивался?

— Придумай, кем бы еще мог увидеть себя Матвейка.

СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ:

— Кто такая Мать Сыра Земля и как бы ты ее нарисовал?

— Почему надо беречь и охранять природу?

— Что нового ты узнал о лесе и его обитателях?

— Как можно беречь и охранять лес?

Сказка развивает руки. Можно попробовать с помощью природного материала (шишек, засушенных растений, глины, семян) и других материалов изобразить превращения Матвейки в дерево, куст можжевельника, в муравья.

1-й этап

Цели: а) способствовать, опираясь на метафоры сказки, оценочному отношению детей к своему поведению в природе; б) использовать сказку как притчу-нравоучение, установить связи с отношением каждого ребенка к лесу и его обитателям и перенести взгляды и особенности восприятия персонажей природы на детей; в) воспитывать любовь, уважение к природе, способствовать пониманию средств и способов охраны родного края.

Форма работы: фронтальная со всеми детьми класса или группы.

Исполнитель: воспитатель детского сада, группы продленного дня или учитель.

Содержание: чтение сказки с показом иллюстраций картин родной природы, леса и его обитателей, беседа по содержанию.

Вопросы по содержанию сказки:

— Почему Матвейка оказался в лесу на поляне, похожей на хорошо знакомую?

— Кого напомнила Матвейке женщина, которую он встретил в лесу? Почему?

— Как понять слова: «Одна тропинка, да еще такая, по какой не всякий пройти сможет»?

— Какие трудности ожидали Матвейку по дороге домой?

— Как удалось Матвейке пройти этот путь?

— Кем видел себя Матвейка в этом странном сне?