Слово на ладошке

— А почему вы засмеялись, когда услышали «Ну, я пошел домой!»? Разве это — смешная фраза? Мы же говорим ее каждый день и никто не смеется. Верно: в стихотворении смешная ситуация.

— Скажите, а вы никогда не пробовали исправить свое плохое настроение чтением? Нет? Вам это и в голову не приходило? Напрасно. По-моему, если бы вам попалась в руки эта книжка — «Литература и фантазия» — вы ответили бы уже по-другому...

Прочесть стихотворение «Дракон» Валентина Берестова. Попросить двух девочек и пятерых мальчиков подыграть. (Здесь я скажу, что класс, в котором проходят уроки поэзии у нас, переоборудован под театральный: у нас есть сцена и занавес, присобранные шторы на окнах. Стены оклеены обоями, на полу — ковровое покрытие. Уют придают светильники на стенах и цветы.). Так вот, эти девочки и мальчики должны одновременно выглянуть из-за кулис на строчке «Вошел дракон семиголовый...».

В дверь диетической столовой
Вошел дракон семиголовый.
Он хором «Здравствуйте!» сказал
И, улыбаясь, заказал:
— Для этой головы,
Пожалуйста, халвы.
Для этой пасти —
Прочие сласти.
Для этой головки —
Перловки.
Для этой глотки —
Селедки.
Для этой башки —
Пирожки
Для этой рожи —
Тоже.
Для этого личика —
Два сдобных куличика.
Что еще? Лимонада бутылку,
Семь салфеток, ножик и вилку.

— У вас хорошее настроение? Прекрасно! Желаю вам сохранить его подольше! А чтобы следующий урок был таким же веселым, принесите, пожалуйста, из дома веселое стихотворение, которое вам нравится. Вы можете принести его в голове, на листочке, в книжке — у кого как получится. А пока не прозвенел звонок, я подарю вам еще одно веселое стихотворение. Альвин Фройденберг, «Великан и мышь»:

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он что есть сил
И мышь — живую! — проглотил.
Бедняга прибежал к врачу:
— Я мышку съел! Я не шучу!
Помилуйте, какие шутки,
Она пищит в моем желудке...
Был врач умнейший человек,
Он строго глянул из-под век:
— Откройте рот, скажите «А».
Живую мышь? Зачем? Когда?
Сейчас? Так что же вы сидите!
Идите кошку проглотите!

К следующему уроку дети принесли:

* стихотворение Марины Бородицкой «Колдунье не колдуется»;

* стихотворение Эдуарда Успенского «Был на квартиру налет» и другие подходящие к теме стихотворения.

Но были и неподходящие: стихи Сергея Есенина, Афанасия Фета, Федора Тютчева....

УРОК № 2. ЧИТАЕМ СТИХИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ

Ритуал приветствия (см. урок № 1).

Проверка домашнего задания с улыбкой: чтение детьми веселых стихов, наизусть или со страницы (но чтение со страницы должно быть беззапиночным, ярким). Время от времени звучит напоминание: читаем стихи с удовольствием!

Да, наши дети не умеют, к сожалению, читать стихи для души, для себя, с удовольствием, никто их этому не учит. И для большинства из них моя просьба кажется странной. Они, пока идут ко мне, «готовятся» прочесть стихотворение: стирают улыбку с лица, взгляд упирается в одну точку, чаще — в пол, тускнеет или гаснет вовсе, руки — по швам, а голос! Боже мой, да это же — умирающий лебедь! А только что ребенок этот, пока сидел на месте и слушал тех, кто смог раскрепоститься и понять, как оживить стихотворение — и сопереживал, и радовался, был естественным и милым!

Читать, учить ли наизусть стихи, для наших школьников — обязанность. Та классика, которая в учебниках — страна для них неведомая, непонятная, они ее штурмуют по команде, берут на память, относясь добросовестно, или игнорируют и получают «кол» в дневник. А ведь они к этим прекрасным творениям нашей словесности просто еще не готовы, они подошли, подобрались бы к ней, но позже и при помощи взрослых — умелой, разумной и тонкой.