Сложные чувства. Разговорник новой реальности: от абьюза до токсичности

Поддержание привязанности как эмоциональной связи с ребенком рассматривается ответственными матерями как абсолютная ценность, которая не гарантируется исключительно «материнским инстинктом», а требует от родителей владения особыми навыками управления своими эмоциями и эмоциями ребенка, умения трансформировать чувства фрустрации, агрессии и неудовольствия в спокойные ровные отношения и ощущение счастья. Например, матери делятся советами и личным опытом о том, как справляться с «плохим» поведением детей и родительским выгоранием [172]. В случае истерики у ребенка матери советуют:

● важно обнять, дать понять, что вы рядом, и помочь пережить эмоции;

● научиться контейнировать [173] детские эмоции;

● желательно занять главную позицию, ребенок сразу считывает, если вы займете место жертвы. Тут нужно быть заботливым родителем, говорить твердое, спокойное «нет» и принимать эмоции.

Физические наказания в отношении детей лишаются статуса нормальности и в рамках теории привязанности реинтерпретируются как «агрессия», «несдержанность» и недостаток родительской компетенции. Только в закрытых материнских группах «для своих» женщины могут открыто признавать свою «родительскую некомпетентность», винить себя и обращаться за помощью к психологам и другим участницам:

Я сегодня утром ударила своего ребенка. Потом ревела. Меня в детстве лупили до беспамятства. Ударила не сильно. В ответ на ее удар. Не справилась. Вместо того, чтобы помочь ребенку справиться с ее гневом, я не справилась со своим и ударила. Жуткое чувство.

Ориентируясь на идею привязанности, матери стремятся как можно позже отдать ребенка в детский сад, используя доступную возможность отпуска по уходу за ребенком до трех лет. За этим стоит убеждение в том, что раннее устройство ребенка в детский сад, а тем более в ясли несет угрозу психологической депривации ребенка, может нанести психологическую травму, что также угрожает его психологическому благополучию в будущем. Те женщины, которым не удалось наладить кормление ребенка грудью, пришлось рано отдать ребенка в детский сад или оставить с няней, беспокоятся, что не смогли обеспечить качественную заботу, основанную на близости с матерью, испытывают чувство вины и страх по поводу возможного нарушения привязанности.

Привязанность нередко проблематизируется и в интернет-дискуссиях приемных родителей. Как правило, разговор идет о случаях, когда привязанность была нарушена или когда она не была сформирована.

Я могу сказать, что я точно была первым и единственным взрослым, к которому он испытал привязанность за свою 9-летнюю жизнь, пусть это не привязанность такого же уровня как в семье, когда родитель берет на себя ответственность и ребенок чувствует себя защищенным, но это тоже настоящая привязанность и когда она единственная в жизни ребенка, то хорошо, что она есть.

Приемная мама на форуме приемных родителей

Практикующие психологи, работающие в детских домах, относительно недавно стали проблематизировать отсутствие привязанности как основную причину последующих неурядиц, которые возникают в жизни выпускников детских домов. Сама среда и принцип организации детского дома рассматриваются с этой точки зрения как фактор социальной дезадаптации и основная причина социальных неудач бывших воспитанников во взрослой жизни.

«Казарменный принцип» организации повседневности детского дома не отвечает потребностям детей в привязанности и наличии постоянного взрослого, лишает возможности нормального психического развития, развития способностей к обучению, не способствует формированию эмоционального интеллекта, навыков самообслуживания, социального общения [174].

Экспансия языка теории привязанности усилилась в последние годы, выходя за рамки детско-родительских отношений, захватывая и другие области отношений «человеков и не-человеков», например область содержания домашних животных. Авторы книги советов для собаководов прямо утверждают: