Читаем Соратники Гитлера. Дёниц. Гальдер. полностью

То обстоятельство, что ведущие представители королевского дома Виттельсбахов также служили в артиллерии, повышало общественный авторитет офицерского корпуса баварской артиллерии в годы правления короля Вильгельма, так что молодые артиллерийские офицеры в Мюнхене немножко гордились своим родом войск. Позже Гальдер особо подчеркивал и подтверждал это. С октября 1906 года по июль 1907 года он учился в инженерно-артиллерийской школе в Мюнхене. По результатам выпускных экзаменов Гальдер был третьим среди 26 офицеров. Вскоре после этого, 25 сентября 1907 года, он женился на Гертруде Амалии Эр ль, которая родилась в Мюнхене 11 июля 1886 года в семье майора в отставке Рудольфа Эр ля и его жены Анны, урожденной Фалькнер фон Зонненберг. Франц Гальдер был помолвлен с ней еще на Пасху 1906 года. В этом браке у них было три дочери, родившиеся в 1909, 1913 и 1914 годах. 1 октября 1911 года Гальдера командировали в баварскую военную академию. Так как королевство Бавария в составе Германской империи имело права резервата, то этой академии и после 1871 года вменялась в обязанность самостоятельная подготовка баварских офицеров для генерального штаба. Во время обучения в военной академии Гальдеру 7 марта 1912 года было присвоено звание обер-лейтенанта. Два месяца спустя в Мюнхене умер его отец, бывший в то время генерал-майором запаса.

Ознакомительные поездки в рамках 44-х курсов генерального штаба привели Гальдера в Заальфельд, Йену, Мец и Богемию, где посещались и инспектировались поля сражений последних войн. Завершающие поездки состоялись в июне и июле 1914 года в Южную Баварию и Эльзас-Лотарингию.

Позднее Гальдер подчеркивал, что в баварской подготовке офицеров генерального штаба основным направлением было обучение искусству творческого командования, что заслуживало особой похвалы, в отличие от обучения ремесленническому командованию в Пруссии. Его гуманитарное школьное образование было продолжено в Мюнхенской военной академии, где, как и в любом высшем учебном заведении, общеобразовательные предметы более широко были включены в учебный план, чем в Берлинской военной академии, которая, по его мнению, носила скорее характер училища. Требования академии по специальным наукам Гальдер выполнял превосходно. 1 августа 1914 года он с блестящими результатами и оценками сдал выпускные квалификационные экзамены. Особенно хвалили его работоспособность и желание работать во всех областях, а также умение предвидеть реально достижимое. Ему была присвоена особая квалификация для службы в высших штабах и в генеральном штабе. Кроме того, было дано заключение о его особой пригодности к учебным предметам. По французскому языку он сдал экзамен и получил квалификацию военного переводчика. На основе таких результатов в мирное время следовало ожидать дальнейшей карьеры в качестве офицера генерального штаба или преподавателя военной академии, но это было невозможно, так как к моменту сдачи экзаменов в июле 1914 года Германская империя, как и королевство Бавария, находились в состоянии войны, так что в последующие годы Гальдер часто менял служебные посты на различных фронтах.

Офицер генерального штаба в первую мировую войну

Невозможно определенно сказать, был ли тридцатилетний обер-лейтенант Гальдер в восторге, когда в августе 1914 года началась война. Сохранилась фотография будущего «фюрера» Адольфа Гитлера, на которой отчетливо видно, как он ликует во время массовой манифестации в Мюнхене, посвященной началу войны. Но. вряд ли можно предположить, чтобы Гальдер как офицер мог присутствовать там. Однако это событие вырвало его из привычной обстановки в Мюнхене, так как уже 2 августа он был отправлен офицером-ординарцем в главный штаб 3-го баварского армейского корпуса, размещенного в Лотарингии. Далее в ходе первой мировой войны его использовали исключительно как офицера генерального штаба при различных кавалерийских и пехотных дивизиях, штабах многих корпусов и армий. Кроме того, с июля 1917 года он служил при главнокомандующем группы «Ост», а с декабря 1917 года в штабе группы армий «Кронпринц Руппрехт фон Байерн» на Западном фронте.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Отцы-основатели
Отцы-основатели

Третий том приключенческой саги «Прогрессоры». Осень ледникового периода с ее дождями и холодными ветрами предвещает еще более суровую зиму, а племя Огня только-только готовится приступить к строительству основного жилья. Но все с ног на голову переворачивают нежданные гости, объявившиеся прямо на пороге. Сумеют ли вожди племени перевоспитать чужаков, или основанное ими общество падет под натиском мультикультурной какофонии? Но все, что нас не убивает, делает сильнее, вот и племя Огня после каждой стремительной перипетии только увеличивает свои возможности в противостоянии этому жестокому миру…

Айзек Азимов , Александр Борисович Михайловский , Мария Павловна Згурская , Роберт Альберт Блох , Юлия Викторовна Маркова

Фантастика / Биографии и Мемуары / История / Научная Фантастика / Попаданцы / Образование и наука
Идея истории
Идея истории

Как продукты воображения, работы историка и романиста нисколько не отличаются. В чём они различаются, так это в том, что картина, созданная историком, имеет в виду быть истинной.(Р. Дж. Коллингвуд)Существующая ныне история зародилась почти четыре тысячи лет назад в Западной Азии и Европе. Как это произошло? Каковы стадии формирования того, что мы называем историей? В чем суть исторического познания, чему оно служит? На эти и другие вопросы предлагает свои ответы крупнейший британский философ, историк и археолог Робин Джордж Коллингвуд (1889—1943) в знаменитом исследовании «Идея истории» (The Idea of History).Коллингвуд обосновывает свою философскую позицию тем, что, в отличие от естествознания, описывающего в форме законов природы внешнюю сторону событий, историк всегда имеет дело с человеческим действием, для адекватного понимания которого необходимо понять мысль исторического деятеля, совершившего данное действие. «Исторический процесс сам по себе есть процесс мысли, и он существует лишь в той мере, в какой сознание, участвующее в нём, осознаёт себя его частью». Содержание I—IV-й частей работы посвящено историографии философского осмысления истории. Причём, помимо классических трудов историков и философов прошлого, автор подробно разбирает в IV-й части взгляды на философию истории современных ему мыслителей Англии, Германии, Франции и Италии. В V-й части — «Эпилегомены» — он предлагает собственное исследование проблем исторической науки (роли воображения и доказательства, предмета истории, истории и свободы, применимости понятия прогресса к истории).Согласно концепции Коллингвуда, опиравшегося на идеи Гегеля, истина не открывается сразу и целиком, а вырабатывается постепенно, созревает во времени и развивается, так что противоположность истины и заблуждения становится относительной. Новое воззрение не отбрасывает старое, как негодный хлам, а сохраняет в старом все жизнеспособное, продолжая тем самым его бытие в ином контексте и в изменившихся условиях. То, что отживает и отбрасывается в ходе исторического развития, составляет заблуждение прошлого, а то, что сохраняется в настоящем, образует его (прошлого) истину. Но и сегодняшняя истина подвластна общему закону развития, ей тоже суждено претерпеть в будущем беспощадную ревизию, многое утратить и возродиться в сильно изменённом, чтоб не сказать неузнаваемом, виде. Философия призвана резюмировать ход исторического процесса, систематизировать и объединять ранее обнаружившиеся точки зрения во все более богатую и гармоническую картину мира. Специфика истории по Коллингвуду заключается в парадоксальном слиянии свойств искусства и науки, образующем «нечто третье» — историческое сознание как особую «самодовлеющую, самоопределющуюся и самообосновывающую форму мысли».

Р Дж Коллингвуд , Роберт Джордж Коллингвуд , Робин Джордж Коллингвуд , Ю. А. Асеев

Биографии и Мемуары / История / Философия / Образование и наука / Документальное