Социальная педагогика. Шпаргалка

Четвертый принцип. Изменение условий, при которых предполагается продолжение образования взрослых, требует разработки и утверждения новых форм признания и поощрения. Такими «наградами» для обучающихся взрослых, которые, как правило, уже имеют диплом и работу, может служить овладение такими знаниями и навыками, которые позволят улучшить работу, получить повышение по службе или перейти на более престижную работу, повысить свой социальный статус. Социальные педагоги взяли на вооружение в своей практической деятельности принципы обучения взрослых и стремятся обеспечить учащихся как общими, так и специализированными программами, которые позволят повысить уровень социального обслуживания населения, компетентность практических работников.

Пятый принцип. Обучаемые часто поднимают проблемы активного, творческого подхода и качества обучения. Такие подходы вполне законны. Но при этом важно, чтобы преподаватели сохраняли гибкость, всегда были готовы отразить те конкретные проблемы, которые возникают в ситуации обучения взрослых.

Работа социального педагога с родителями в США

Рассмотрим организацию работы по подготовке к семейной жизни в США. Такая подготовка происходит в учебных группах с количественным составом 6–12 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю, их длительность – 1,5–2 ч. Однако нашли распространение и разовые группы, группы, рассчитанные на длительный срок обучения, и постоянно действующие группы. Занятия проводит магистр социальной работы. Состав участников групп очень разнообразный – родители, недавно расставшиеся, родственники людей, страдающих хроническими заболеваниями, и т. д.

Основная цель таких занятий – углубить знания, развить навыки и получить помощь в адаптации личности к жизненным изменениям.

Группы подготовки к семейной жизни делятся на четыре категории.

Группы нормального развития рассчитаны на все слои населения. На занятиях люди овладевают знаниями и умениями, которые помогают преодолевать жизненные трудности. Как правило, такие группы посещают родители, дошкольники, подростки, люди, вступающие в брак, пенсионеры.

Кризисные группы созданы для тех, кто столкнулся с тяжелыми жизненными проблемами. Люди часто не могут ориентироваться в жизни, вернуться в привычное ее течение.

Группы индивидуального развития решают проблемы людей, нуждающихся в коррекции поведения и развитии коммуникативных навыков. На занятиях таких групп с помощью специальных методов формируются стремления изменить свое поведение, сформировать уверенность в собственных силах, повысить самооценку и уровень притязаний и т. п.

Группы адаптации предназначены для лиц, которые постоянно подвергаются воздействию отрицательных факторов, связанных с болезнью или отклонением в развитии, которые не поддаются улучшению, или же живут с людьми, которые находятся в подобном состоянии.

После 1970-х гг. практика подготовки к семейной жизни стала охватывать не только проблемы воспитания детей, но и проблемы всех членов семьи. Проблемы, которые интересуют мужчин, – контроль над стрессами, отцовство, повышение самооценки и т. д. Увеличивается количество групп для детей, в том числе групп для подростков по подготовке к браку.

Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова указывают, что в последние годы в США внимание социальных педагогов концентрируется на работе с такими слоями населения, которыми ранее социальные службы пренебрегали. Существуют программы для проституток по вопросам воспитания детей; для заключенных – по проблемам воспитания, общения и самооценки; для матерей, оставивших своих детей, по подготовке к возвращению им родительских прав. Существуют службы для иммигрантов, которые знакомят со страной, помогая в адаптации, особенно для выходцев из России и Юго-Восточной Азии.

Педагогическое просвещение родителей

В 1960-е гг. появилось много исследований, которые свидетельствовали о преобладающей роли родителей на формирование самосознания и языкового развития детей. Исходя из этого были созданы многочисленные программы для родителей. За рубежом социальные работники рассматривают этот вид помощи как один из главных. Работе с родителями уделяют большое внимание школы, больницы, психиатрические заведения, департаменты социальных услуг и т. д.

Наиболее востребованными являются программы, нацеленные на развитие эффективных взаимоотношений между родителями и детьми и разрешение конфликтных ситуаций.