Советы специалиста. Здоровье руководителя – формула успеха

Функциональный модуль направлен на формирование у руководителя способности понимать проблемы здоровья и использовать средства их компенсации.

Потребностно-личностный модуль призван обеспечить мотивационную готовность руководителя к здоровьесберегающей деятельности.

Экзистенциально-философский модуль направлен на реализацию личностных потребностей в знаниях по здоровьесбережению, закладывание алгоритма формирования познавательной деятельности в области здоровьесбережения, возрастной валеологии, валеологического самообразования как феномена культуры общества.

Дидактический модуль направлен на обеспечение взаимосвязи теории и практики здоровьесбережения, использование имеющегося опыта в этой области.

Модуль здоровьесберегающих технологий обеспечивает построение индивидуальных алгоритмов здоровьесберегающей деятельности на основе сформированной готовности к ней.

Задачи каждого модуля валеологического образования ставятся с учетом возраста человека и преемственности на предыдущих этапах данного образования. Например, если на этапе начальной профессиональной подготовки отталкиваться от цели – формирование позитивного и ответственного отношения будущих управленцев к собственному здоровью и здоровью окружающих, то задачи модулей валеологического образования в вузе будут сосредоточены:

● на формировании валеологических знаний и развитии валеологических навыков, установок, привычек, способствующих физическому, психическому и социальному благополучию;

● формировании валеологических компетенций как составляющих профессиональной компетентности (в соответствии с требованиями к уровню здоровья руководителя в современных условиях реализации управленческого труда);

● формировании навыков выбора здоровьесозидающих стратегий поведения, установок на ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Особенности валеологического образования взрослых

Валеологическое образование взрослых на различных этапах андрагогического образования имеет разные цели и задачи, а стратегия его реализации – свои особенности.

Во взрослом возрасте акцентируется самоопределение и самоактуализация внутренней мотивации руководителя к валеологическому образованию и самообразованию. В этот период особенно эффективно формирование понимания связи хорошего здоровья с эффективностью профессиональной деятельности руководителя, требования которой тем явственнее, чем ближе человек к этой профессиональной деятельности. Специфичность валеологического образования в системе последипломного образования заключается в необходимости объективной самоидентификации (Кто я? Здоров ли я? Что я знаю о здоровье?), которая основывается на применении принципов нормализации и индивидуализации.

Принцип нормализации повышает мотивированность слушателей в получении валеологического образования, так как оно дает возможность понять, что они не одиноки в своих представлениях, проблемах, ощущениях здоровья, в уровне знаний по вопросам его сохранения. Основой валеологического образования взрослых является диалог, доверительный разговор реализаторов образовательной программы (тех, кто обучает) с потребителем (тем, кого обучают).

Принцип индивидуализации акцентирует внимание руководителя на уникальности каждой личности, выборе наиболее эффективных подходов и методов преподавания для каждого индивида с учетом его психофизиологических свойств, специфики особенностей его профессиональной деятельности и т. п.

Например, в зависимости от специфики управленческую деятельность по психологическим характеристикам можно разделить на группы с преобладающей когнитивной составляющей (индустриальные организации с производственным процессом и пр.) и коммуникативной (в основном социальные организации). Кроме того, в зависимости от возложенных функций специфика управленческой деятельности специалистов в одной и той же организации может различаться по такому же признаку. Исследования показывают, что представители когнитивной группы более склонны к такому пониманию здоровья, при котором здоровьесберегающая активность рассматривается как условие сохранения нормальных физиологических и психологических параметров здоровья и предотвращения заболеваний путем устранения факторов риска. Для них мотивом к здоровьесберегающей деятельности выступает цель – предупреждение отклонений от нормы, а сохранение здоровья обеспечивает нормальную деятельность, способную удовлетворить потребности человека, в том числе и в труде.