Современная психология мотивации (сборник)

Во-первых , учиться отдавать себе отчет в своих чувствах и желаниях, учиться их осознавать и формулировать. Для этого взрослый должен уметь слышать («считывать») желания и чувства ребенка, понимать его интересы, и озвучивать все это в диалоге с ребенком, чтобы тот мог постепенно научиться сам осознавать и формулировать их.

Во-вторых , ребенок должен реально участвовать в принятии решения и учиться брать на себя ответственность. Задача взрослого – показывать последствия того или иного варианта действия, показывать ребенку, что он выигрывает и что теряет в каждом случае, и помогать ему сделать выбор.

В-третьих , ребенку необходимо получить опыт отстаивания своей позиции в столкновении с чужой. Здесь крайне важно, чтобы позиция взрослого в мотивационном диалоге была помогающей, а не навязывающей: ребенок должен иметь реальную возможность сказать «нет» и быть услышанным и понятым, и это его мнение должно быть реально значимым для определения хода действия. С другой стороны – важно, чтобы взрослые не шли на поводу у желаний и капризов ребенка, ведь самоопределение отлично не только от подчинения чужой воле, но и от подчинения своим собственным импульсивным побуждениям, и означает выход из-под их власти.

В-четвертых , ребенку надо научиться понимать смысл чужой позиции и искать решение, учитывающее не только свою, но и чужую позицию. Соответственно, взрослый должен уметь объяснять основания своей позиции, находить компромисс или способ хотя бы отчасти реализовать интересы обеих сторон, договариваться и принимать общее решение.

В-пятых , ребенку предстоит научиться придерживаться принятого решения на этапе осуществления действия. Задача взрослого – напоминать о принятом решении и помогать довести его до конца.

Понятно, что реально совместно определяемое действие может строиться очень по-разному. Я приведу пример, иллюстрирующий лишь один из возможных вариантов развития событий.

...