Современная психология мотивации (сборник)

Таблица 4

Частота употребления основных содержательных категорий (в %) в технике Ж. Нюттена

Итак, сравнение ВТ в двух группах школьников (с внешним и внутренним локусом контроля) показало, что различия наблюдаются в содержании прошлого, настоящего и будущего, направленности и эмоциональном отношении ко времени. У интерналов обнаружена преимущественная ориентация на будущее, хотя по параметру длины ВП значимых различий не найдено. Отсюда видно, что направленность в будущее не обязательно связана с более протяженной перспективой. Испытуемые с приблизительно одинаковой длиной ВП могут оценивать себя по-разному: одни – как живущих в будущем, другие – в настоящем.

По результатам данного эксперимента спорным представляется положение о более позитивном портрете лиц с внутренним локусом контроля по сравнению с теми, кто имеет внешний локус контроля. Из анализа содержания ВТ было выявлено, что интерналы больше ориентированы на самореализацию и реализацию в профессии. С этим, по-видимому, связана их преимущественная ориентация на будущее. Они не только думают о нем, но и эмоционально живут там, переживая настоящее как переходный шаг или трамплин в будущее. Время ими воспринимается, в отличие от экстерналов, с одной стороны, приятно-беспредельным, с другой – более напряженным. Однако у интерналов при этом проявляется скорее неуверенность и опасения относительно сферы общения и личных отношений, чего не наблюдалось у испытуемых с внешним локусом контроля. Последние также думают о будущем, хотя эмоционально живут в настоящем; они в большей степени обращены к сфере общения, высказывают стремление к тому, чтобы отдавать что-то другим людям; меньше акцентированы на достижениях в профессии. Время переживается ими как менее насыщенное, быстрое и менее приятно-беспредельное.

Выявленные различия позволяют заключить, что влияние фактора локуса контроля в юношеском возрасте не столько проявляется в конфигурации ВТ (начале датирования, протяженности составляющих), сколько отражается на ее содержании, направленности и эмоциональном переживании времени, затрагивая когнитивный и эмоциональный аспекты.

Литература

Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5, № 3.

Бороздина Л.В. Динамика самооценки от подросткового возраста к взрослости // Новые исследования в психол. Сообщ. 1, 2. 1989.

Бороздина Л.В. Динамика самооценки от подросткового возраста к взрослости // Новые исследования в психол. Сообщ. 1, 2. 1990.

Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1988. № 1.

Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в возрасте первой зрелости // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1990. № 2.

Бороздина Л.В., Спиридонова И.А. Возрастные изменения временной трансспективы субъекта // Психол. журн. 1998. Т. 19, № 2.

Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наук. думка, 1984.

Ковалев В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: Дис… канд. психол. наук. М., 1979.