Читаем Спросите Сталина. Честный разговор о важном сегодня полностью

Многострадальный Таганрог. Там ситуация складывалась особенно драматично. Город не хотел становиться частью Донецкой области. Но еще больше он не хотел становиться частью Украины. Ниже текст телеграммы, в которой таганрогские товарищи – уже через голову Сталина – жалуются Ленину на безобразия при разделе Таганрогской области.

«Окружная партийная конференция КП(б) Таганрогского округа возмущена неразберихой, творящейся вокруг вопроса о границах Донецкой губернии и Донской области. Луганск телеграфно предписывает Таганрогу, ссылаясь на Постановление СНК, подчиняться ему. Ростов-на-Дону на это телеграфирует Таганрогу, что границы Донской области остаются прежними. Часть Таганрогского округа без ведома Таганрогского окружного ревкома уже занята Донецкой губернией, где представители Луганска грозят представителям Таганрога арестом и вооруженной силой».

И аресты, и принуждения, и вооруженные стычки – все это было. Таганрог, благодаря упорству своих жителей, сумел вернуться в состав России. Однако остальная территория и весь промышленный Донбасс так и остались на Украине.

С какими трудностями столкнулся Сталин, когда советская Украина в новых границах уже была создана?

Итак, согласно стратегическому замыслу Сталина, Советская Украина создана. Причем в границах, которые самым ярым украинским националистам даже не снились. Раскинувшаяся по всему югу России Украина – крупнейшая союзная республика. И житница, и здравница, и промышленный гигант. Одно плохо: сельское украинское население не очень сочетается с русскоязычным большинством крупных городов, для которых принадлежность к Украине – новая и часто враждебная реальность. И теперь из этой супертерритории нужно делать суперреспублику. Но как? Был ли ответ на это вопрос у товарища Сталина? Был. И ответ звучит абсолютно по-сталински.


Рис 15.

(«Телеграмма. Москва, Председателю Совнаркома тов. Ленину. Председателю ВЦИК тов. Калинину. Луганск, Губисполкому. Ростов 24 апреля 1920 года». Госархив Российской Федерации, фонд 5 677, опись 1, дело 83)

«…Для того, чтобы создать национальную республику, нужно создать саму нацию… И. Сталин».

Как Сталин создавал нации?

Путем понижения статуса русскоязычного населения. Почему? Потому что многие территории, на месте которых должны были возникнуть новые национальные республики, имели городское русскоязычное большинство. И это было логично, ведь города строились русскими. При этом представители коренных национальностей жили в сельской местности или вообще вели кочевой образ жизни. Решение виделось простым. Русскоязычных должно быть меньше, а представителей коренных национальностей – больше. Вот какие рассуждения были у Сталина по поводу очищения городов от представителей нетитульных наций:

«Лет сорок тому назад Рига представляла собой немецкий город, но так как города растут за счет деревень, а деревня является хранительницей национальности, то теперь Рига – чисто латышский город.

Лет пятьдесят тому назад все города Венгрии имели немецкий характер, теперь они мадьяризированы. То же самое будет с Белоруссией, в городах которой все еще преобладают небелорусы»[1].

Однако если с территорий, где потом расположились Украина или Белоруссия, выдавливание русскоязычного населения происходило, так сказать, «культурно» – путем поражения в социальных правах, то ситуация при создании современных республик Средней Азии и Казахстана складывалась совсем по-другому.

Во-первых, там жили кочевые народы. Как тут создашь республику, когда сегодня они здесь, а завтра на их месте гуляет ветер? Поэтому, прежде чем создавать из этих народов национальные республики, их нужно было заставить перейти на оседлый образ жизни.

Как Сталин превращал кочевые народности в сельских и городских жителей?

Перейти на страницу:

Похожие книги

… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945

Американский историк, политолог, специалист по России и Восточной Европе профессор Даллин реконструирует историю немецкой оккупации советских территорий во время Второй мировой войны. Свое исследование он начинает с изучения исторических условий немецкого вторжения в СССР в 1941 году, мотивации нацистского руководства в первые месяцы войны и организации оккупационного правительства. Затем автор анализирует долгосрочные цели Германии на оккупированных территориях – включая национальный вопрос – и их реализацию на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, на Кавказе, в Крыму и собственно в России. Особое внимание в исследовании уделяется немецкому подходу к организации сельского хозяйства и промышленности, отношению к военнопленным, принудительно мобилизованным работникам и коллаборационистам, а также вопросам культуры, образованию и религии. Заключительная часть посвящена германской политике, пропаганде и использованию перебежчиков и заканчивается очерком экспериментов «политической войны» в 1944–1945 гг. Повествование сопровождается подробными картами и схемами.

Александр Даллин

Военное дело / Публицистика / Документальное
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука