Читаем Спросите Сталина. Честный разговор о важном сегодня полностью

«Советская власть создает нации, советская власть помогает оформиться отдельным племенам в нации».

Это знаменитые слова Микояна, занимавшего в 1925 году пост генсека Северо-Кавказского крайкома ВКП(б).

Это были годы, когда новая власть, несмотря на колоссальные проблемы по всем фронтам, жила по принципу: чем больше автономий, тем лучше. Предложения принимались порой самые экзотические. Сталин лично занимается организацией автономии для немцев. Читаем подлинный документ.

«Сообщаю постановление ЦЕКА от 13 декабря 1923 г.: “Принять предложение обкома Коммуны немцев Поволжья и наркомнаца о реорганизации Немкоммуны в Автономную Советскую Социалистическую Республику немцев Поволжья РСФСР”. Секретарь ЦК И. Сталин»

Однако для того, чтобы создать новые автономии, одного выселения русскоязычного населения с территорий будущих национальных автономий было недостаточно. Автономию нужно было научить говорить, читать и писать на национальном языке, а сделать это было гораздо сложнее.


Рис. 23.

Шифротелеграмма И. В. Сталина председателю исполкома Трудовой коммуны немцев Поволжья В. А. Курцу с сообщением постановления ЦК о реорганизации коммуны в Автономную Советскую Социалистическую Республику немцев Поволжья РСФСР. 14 декабря 1923 г.

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 167. Д. 10. Л. 127. Подлинник, машинописный текст. Подпись – факсимиле И. В. Сталина


На момент Октябрьской революции собственную письменность имели далеко не все народности.

И тогда советские лингвисты начали беспрецедентную работу по созданию собственных алфавитов для народов, населявших Российскую империю, которые не имели даже письменности. Речь шла о 180 этносах, для каждого надо было открыть школы, подготовить учителей, написать учебники, создать алфавиты – и это было сделано. Однако это был только первый шаг в создании союза равноправных национальностей.

На языках коренных национальностей нужно было заставить говорить.

Как Сталин заставил всех говорить на мове?

Своим распоряжением. Возьмем ту же Украину. Документ, который вы видите на этой странице, по идее, сегодня должен бы висеть на Украине в золотой рамке. Это Постановление ВУЦИК и СНК УССР от 1 августа 1923 года. Оно называлось «О мерах по обеспечению равноправия языков и о содействии развитию украинского языка».

Именно этот документ, подписанный Сталиным, и дал старт невиданной кампании по развитию украинского языка до статуса государственного. И по навязыванию украинского языка русскоязычному населению, которое росчерком пера Сталина было превращено в украинцев. Согласно этому постановлению, читаем: «все госслужащие обязаны были выучить украинский язык»[3].


Рис. 24.

Долина реки Агиас. Богатые киргизки возле приспособления для сушки. Фотография из азиатской экспедиции Маннергейма, 1906–1908 гг.


Уже к 1925 году на украинский язык были переведены вся государственная переписка и публикации.

«В 1922 году на украинском языке велось менее 20 % правительственных дел. В 1927 году 70 %».

О том, насколько драматично шел процесс насильственного насаждения украинского языка в русских городах, присоединенных к Украине, свидетельствуют стенограммы окружной комиссии по украинизации. 1927 год. Читаем:

«…Мы имеем в городе, – говорит докладчик Птухо, – шесть с половиной процентов украинцев. Поэтому украинизацию проводить нужно, а проводить трудно. При этом при проверке знаний украинского языка среди служащих мы сталкиваемся с таким явлением, когда к служащим предъявляются невыполнимые требования. Например, уборщицу заставляют написать, как отразилась революция 1905 года на украинской литературе (смех). Причем делается это под страхом увольнения с работы».

Перейти на страницу:

Похожие книги

… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945

Американский историк, политолог, специалист по России и Восточной Европе профессор Даллин реконструирует историю немецкой оккупации советских территорий во время Второй мировой войны. Свое исследование он начинает с изучения исторических условий немецкого вторжения в СССР в 1941 году, мотивации нацистского руководства в первые месяцы войны и организации оккупационного правительства. Затем автор анализирует долгосрочные цели Германии на оккупированных территориях – включая национальный вопрос – и их реализацию на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, на Кавказе, в Крыму и собственно в России. Особое внимание в исследовании уделяется немецкому подходу к организации сельского хозяйства и промышленности, отношению к военнопленным, принудительно мобилизованным работникам и коллаборационистам, а также вопросам культуры, образованию и религии. Заключительная часть посвящена германской политике, пропаганде и использованию перебежчиков и заканчивается очерком экспериментов «политической войны» в 1944–1945 гг. Повествование сопровождается подробными картами и схемами.

Александр Даллин

Военное дело / Публицистика / Документальное
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука