Страна чудесных слов

Логопед читает стихотворение И. Сурикова «Белый снег пушистый».

ЛОГОПЕД. Какое время года наступило?

ДЕТИ. Пришла зима.

ЛОГОПЕД. Чем зима отличается от других времен года?

ДЕТИ. Стоит мороз. Кругом лежит снег.

ЛОГОПЕД. Какой ветер дует зимой?

ДЕТИ. Ветры зимой ледяные, колючие. Часто метут метели, кружат снежные вьюги.

ЛОГОПЕД. Что можно сказать про солнце?

ДЕТИ. Солнце редко выглядывает из-за туч и слабо греет.

ЛОГОПЕД. Что происходит с водоемами?

ДЕТИ. Реки, озера и пруды покрываются толстым льдом.

ЛОГОПЕД. Что происходит с растениями?

ДЕТИ. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают.

ЛОГОПЕД. Как ведут себя птицы?

ДЕТИ. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к жилью людей.

ЛОГОПЕД. Как люди встречают зиму?

ДЕТИ. Люди надевают теплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги.

ЛОГОПЕД. Как ведут себя звери в зимнем лесу?

ДЕТИ. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах или зарываются в снег.

ЛОГОПЕД. Я предлагаю вам совершить путешествие по зимнему лесу.

II. Основная часть

Логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей. Нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.

ЛОГОПЕД. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не все понятно.

Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нем. Какие-то снежинки, а с другой стороны что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?

ДЕТИ. Да.

ЛОГОПЕД

Кто пчелиный любит мед,
Лапу кто зимой сосет?
(Медведь.)

Это что за шалунишка?
Рвет с еловой ветки шишку.
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?
(Белка.)

Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней.
(Лиса.)

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врага спасают ноги,
А от голода – кора.
(Заяц.)

Кто в лесу голодный рыщет,
Под кустом зайчишку ищет?
(Волк.)

Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдет к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку – животное.

Дети выполняют задание.

Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка – … (в дупле); лиса – … (в норе); медведь – … (в берлоге); волк – … (в логове); заяц – … (под кустиком или в норке).

Посмотрите, к жилью каждого животного ведут следы.

Упражнение «Чьи следы?»

● К белке, сидящей на дереве, ведут – беличьи следы.

● К лисе, сидящей в норе, ведут – лисьи следы.

● К волку, сидящему в логове, ведут – …

● К медведю, спящему в берлоге, ведут – …

● К зайцу, который спрятался за сугробом, ведут – …

Дидактическая игра «Чья голова? Чей хвост?»

● Голова белки – беличья голова.

● Голова зайца – заячья голова.

● Голова медведя – … И т. д.

● Хвост белки – беличий хвост.

● Хвост зайца – заячий хвост.

● Хвост медведя – … И т. д.

Ближе к весне в каждой семье животных появляются детеныши.

Игра «Детеныши зверей»

● В беличьей семье появляются – … бельчата.

● В лисьей семье появляются – … лисята.

● В волчьей семье появляются – …

● В заячьей семье появляются – …

● В медвежьей семье появляются – …

Физкультминутка

Трое детей надевают шапочки мишки, зайки и лисички.

Выходит ребенок в шапочке мишки, выполняет движения, дети повторяют за ним.

Он в берлоге спит зимой – Дети складывают руки ладонями внутрь, кладут их под голову.

Под большущею сосной. – Склоняют голову набок и покачивают ею.

А когда придет весна,

Просыпается от сна. – Потирают глаза, потягиваются.

Выходит ребенок в шапочке зайки, выполняет движения, дети повторяют их.