Страна чудесных слов

Коррекционно-воспитательные:

– вызывать интерес и внимательное отношение к явлениям природы;

– формировать реалистические представления о природе;

– будить воображение и фантазию, любознательность и наблюдательность, удивление при восприятии природы;

– воспитывать эмоциональную отзывчивость, культуру поведения.

Предварительная работа: наблюдение за приметами весны в природе с воспитателями и родителями; экскурсия в сквер; повторение стихотворений о весне А. Плещеева, И. Никитина, А.К. Толстого, Е. Благининой, С. Маршака, Э. Мошковской, В. Берестова, С. Баруздина, И. Токмаковой, З. Александровой; повторение рассказов о весне К. Ушинского, В. Бианки, А. Тихонова; ознакомление с приметами, пословицами и поговорками о весне; объяснение лексического значения слов туман, проталины, ледоход, чудесная, долгожданная, свежая, запоздалая, пригревать.

Оборудование: аудиозапись русской народной плясовой мелодии; серия пейзажей по временам года; серия сюжетных картинок по теме «Весна»; картинки с изображением цветов, по количеству детей, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

* * *

I. Вводная часть

Логопед читает стихотворение И. Никитина «Улетела злая вьюга».

ЛОГОПЕД. Скажите, пожалуйста, какая может быть весна? Подберем слова-признаки к слову весна. Весна (какая?) – теплая, красивая, добрая, чудесная, ранняя, долгожданная, радостная…

Поговорим сегодня о весне. Ой! Ничего не понимаю, все картинки у меня на столе перепутались. Помогите мне разобраться. Я буду читать загадки, а тот, кто правильно отгадает, пусть подойдет к столу и выберет нужную картинку, возьмет ее в руки и покажет.

Зеленеют луга,
В небе радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовет купаться … (лето).

Несу я урожаи, поля я убираю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь елочек да сосен.
Я – … (осень

).

Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима.)

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет —
В лесу подснежник расцветет.
(Весна.)

Дети отгадывают загадки, выбирают соответствующие картинки и выкладывают их в правильной очередности: лето – осень – зима – весна. Затем логопед вывешивает картинки на доске.

II. Основная часть

Дидактическое упражнение «Объясни слова и выражения»

● Сосульки – это ….

● Капель – это ….

● Талая вода – это ….

● Проталины – это ….

● Подснежник – это ….

● Ледоход – это ….

● Ледокол – это ….

● Половодье – это ….

ЛОГОПЕД. А какое сейчас время года на дворе?

ДЕТИ. Весна.

ЛОГОПЕД. Правильно, весна!

Логопед оставляет на доске картинку с изображением весны.

Давайте повторим приметы весны.

● Солнце стало пригревать.

● Снег на земле и лед на реке начали таять.

● Появились проталины, лужи.

● Зажурчали ручейки.

● Птицы прилетают к нам из теплых краев.

● Люди надели легкую одежду.

Скажите, какое время года придет после весны?

ДЕТИ. Лето.

ЛОГОПЕД. Правильно, лето. Сейчас мы поговорим о весне и лете и сравним их.

Игра «Закончи предложение»

Логопед произносит начало предложения, а дети его заканчивают.

Весной погода теплая, а летом еще теплее.

Весной солнце яркое, а летом еще ярче.

Весной настроение радостное, а летом еще …

Весной птицы поют громко, а летом еще …

Весной люди одеты легко, а летом еще …

Весной листочки на деревьях зеленые, а летом еще …

Физкультминутка «Пришла весна»

Выполняется под музыку.

Ушла зима, пришла весна, – Дети выполняют ходьбу на месте.

Нас очень радует она! – Хлопают в ладоши.

Небо синеет

и солнышко греет. – Сводят и разводят руки над головой.

Подснежник цветет

и трава зеленеет. – Приседают, складывают ладони в виде бутона, затем медленно встают и раскрывают руки над головой.

Н. Метельская

ЛОГОПЕД. Как только сходит снег, что появляется на земле?

ДЕТИ. Трава, цветы.