Сверхъестественное

Мы с ним до позднего вечера проделывали всякие разные штуки и очень хорошо

провели время. На следующий день меня посетила идея ещё лучше. А что, если сделать все

предметы большими, а нас маленькими? На этот аттракцион на нашем поле сбежалась вся

округа — давненько мы так не веселились. А потом кто-то как предложит: а давайте

попробуем без желаний, вообще.

— Как вообще без желаний?

— Ну вот так, без желаний. Пройтись с одного конца поля на другой и не желать

ничего.

— Ну давай попробуем.

Мы его, как начинателя, спустили на наше поле, а сами стали кидать туда всякие

камушки и травинки. Забавно было смотреть, как он уворачивается от них. А потом

заметили, что он «мухлюет» — он не уворачивается от травинок, а желает, чтобы они

отлетали в сторону. Ну, мы его, конечно, начали позорить, что он свои же правила и

нарушает. А потом и задумались: а можно ли пожелать так, чтобы не желать больше? А

потом задумались ещё больше: а если совсем не желать, то как же тогда всё будет

происходить? А потом и того хуже: а как так получилось, что мы можем желать? Ведь если

каждый пожелает не желать больше, то тогда и всё — больше никто никогда не сможет

ничего желать. А как же тогда получилось, что мы можем желать, если есть те, кто совсем не

может желать? Задумались мы, надолго.

И решили сделать так. Мы решили на нашем поле запретить всяческие желания. И

всякий, кто будет играть на поле, должен будет узнать, как можно научиться желать —

научиться делать так, чтобы всё исполнялось. Само по себе, безо всякой нашей помощи. Мы

договорились, что с поля можно выйти только при помощи собственного желания — нужно

самому научиться желать и пожелать выйти из поля — другого пути нет. Мы сначала даже

чуть не передрались из-за того, кто будет играть первым. Мои соседи даже хотели всем своим

кланом спуститься на поле — надо же, родственные души нашлись. Потом мы решили

бросить жребий, кому повезёт, и даже начали заключать пари, кто выиграет. Мне повезло.

Больно... воняет... где это я? Огромные глыбы. Тусклый горизонт. Нестерпимо воняет.

Слева нечто большое и прожорливое. Бежать, быстро бежать. О-о-о, нужно было бежать

быстрее...

Больно... воняет... где это я? Тёмное небо. Бегу, быстро. Дикари тоже бегут. Увидел

дикаря. Дикарь облизнулся. Ударил дикаря пяткой. Жить. Ударил другого дикаря другой

пяткой. Жить. Бежать быстро. Не заметил третьего дикаря. Упал. В следующий раз нужно

смотреть...

Больно... воняет... где это я?

Больно... воняет... где это я? Голод свёл желудок. Смотрю. Ищу еду. Нашёл еду — бери

быстрее. Одну ягоду съесть, вторую спрятать, третью посеять. Смотрю на себя. Кусок

добычи. Что я делаю здесь? Бежать быстро, наблюдать. Мне кажется — за мной кто-то

наблюдает. Ягоды закончились — хочу есть. Хочешь есть — ищи еду. Вспомни о посеянном.

Мысли потом, сначала еда. Выживание — это когда еда. Выживание — это в первую очередь.

Если страшно — бежать. Быть внимательным. Враг — он воняет. Врага не выпускать из виду.

Врага можно есть. Друг — он тоже воняет, но его есть не нужно. Он друг, пока много еды.

Если хочешь иметь друга — дай ему еды. Пока не решил, что лучше — друг или еда.

Чувствую чьи-то зубы на себе, эх, не повезло, в следующий раз качать бицепс...

Больно... свет... где это я? Костёр, пляска. Любуюсь своим бицепсом — точно снесу

голову. . Мумба принёс еды. Много еды — это хорошо. Мумбу больше не колотить. Колотить

Тумбу. Нужно иметь бицепс. У других нет бицепса. Сила — это когда всё можно. Нужно

быть сильным. Наблюдать. Если у кого-то тоже есть бицепс, дать ему еды. Съесть его, пока

он ест. Когда есть еда — можно думать. Я знаю, за мной кто-то наблюдает. Я рисую знаки —

тех, кто наблюдает за мной. Тумба принёс еды. Ем, чувствую — меня тоже едят. В

следующий раз завести нож...

Больно... воняет... где это я?

Больно... удар... где это я? Арена. В руке нож...

Глава 9. СВЕРХДАЛЬНЯЯ НЕЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ СВЯЗЬ

В этой и последующих главах будут описаны несколько характерных эффектов, которые

традиционно приписываются «высокопроникающему» излучению. Эти эффекты не совсем

согласуются с тем, что мы знаем о взаимодействиях из школьных учебников физики и

биологии. Поэтому, описывая эксперименты, проведённые в нашей лаборатории и в

лабораториях коллег из разных стран, нужно быть очень осторожным. Во-первых, результаты

экспериментов интерпретируются в рамках некой выбранной гипотезы. Однако эта

интерпретация может быть неправильной, поскольку может иметься другая гипотеза, которая

лучше объясняет полученные данные, с меньшим количеством «сущностей». Во-вторых, сам