Тайм-менеджмент для школьника. Как Федя Забывакин учился временем управлять

Обсудите с ребёнком ситуацию, в которой оказался Федя. Было ли что-то похожее в жизни вашей семьи? Поэкспериментируйте! Составьте на ближайшие выходные список семейных дел – один на всю семью. Тогда и делать эти дела вы будете все вместе, ставя галочки по мере их выполнения. Думается, что действовать вместе с вами ребёнку будет намного проще, чем пытаться составлять список в одиночку. А можно устроить соревнование: каждый член семьи пишет свой список дел, а потом все обсуждают, кто как справился. Тогда ребёнок в дальнейшем без всяких затруднений будет составлять свой список дел на следующий день.

Попробуйте давать ребёнку домашние поручения списком. Можно прикреплять этот список магнитом к холодильнику или вешать в любом другом месте. Предложите ребёнку также записывать его просьбы к родителям. И пусть тоже вешает список в условленном месте.

История 2. О том, как Федя Забывакин записывался в конноспортивный клуб Техника тайм-менеджмента: формулировки дел, ориентированные на результат

В начале этой главы на Фединых родителей сваливается огромное количество срочных дел, о которых они боятся забыть. В результате вновь, как и в предыдущей истории, все приходят к выводу, что лучше составлять списки, чем держать всё в голове. Список помогает сконцентрироваться на выполнении задач, ведь ты освобождаешься от постоянного припоминания, что ещё необходимо сделать. Эта часть истории призвана напомнить технику, рассмотренную в первой главе. Родители здесь могут обратить внимание ребёнка на то, что списки удобны не только для детей и не только в семейной практике – взрослые с удовольствием ими пользуются для решения своих рабочих задач.

Далее переходим к рассмотрению верных и неверных формулировок наших дел. Неверной считается формулировка, не дающая представление о результате, который должен быть нами получен. Например, что означает запись «14:00, стенгазета»? Возможно, её будут обсуждать в это время и распределять работу между учениками? А может, её уже будут делать? Тогда, вероятно, понадобятся фломастеры, карандаши и что-то ещё? А что означает запись «дневник»? Возможно, его нужно показать родителям, чтобы они расписались. А может быть, его следует заполнить на следующую неделю. Обратите внимание, что в наших уточнениях обязательно появляется глагол, обозначающий нужное действие: «обсудить», «показать», «заполнить». Если действие указано, мы всегда можем проверить, выполнили мы его или нет. Однако рассмотрим вот такую формулировку с глаголом: «позвонить Серёже». Глагол-то есть, а результат не очень понятен. Конечно, если наша задача – просто позвонить (такая ситуация возможна; к примеру, мы с Серёжей давно не разговаривали), то эта формулировка вполне результативна. А вот если звонить надо зачем-то, то гораздо полезнее сразу же пометить цель: например, «позвонить Серёже и спросить домашнее задание по…»

Иногда возникает вопрос: зачем такие подробности, неужели человек не в состоянии вспомнить, что имел в виду, когда писал, например, «Сд. 5 з.»? Тогда встречный вопрос: бывало ли так, что вы не могли припомнить, кто же такой Игорь Петрович, чей телефон вы когда-то записали на клочке бумаги? Или так и не смогли понять, что же означает ваша запись: «Саша – договор»? Разумеется, нет необходимости подробно расписывать дела, которыми вы собираетесь заняться прямо сейчас, – конечно, вы не забудете, что имели в виду. Но если дело вы планируете, к примеру, на послезавтра, а у вас каждый день множество забот, то лучше не забивать голову лишней информацией, а записывать это дело по схеме «глагол, обозначающий необходимое действие, и результат».

Вы можете поиграть с ребёнком в игру «Угадайка»: надо определить, какие формулировки правильные, а какие нет. Для примера посмотрите записи в списке ниже. Формулировки, ориентированные на результат, выделены курсивом.

История 3. О том, как Федина семья начала новую жизнь Техника тайм-менеджмента: планирование регулярных дел