Тайная жизнь ребёнка до рождения

Я полагаю, что, поскольку ко второму триместру плод уже достаточно развит, примерно в это время у него начинает формироваться эго. Его нервная система уже способна передавать информацию об ощущениях в высшие мозговые центры. Эти в основном физиологические сигналы важны тем, что они стимулируют неврологическое развитие, необходимое для решения более сложных задач в будущем. Предположим, у женщины был тяжёлый день, что утомило ребёнка. Эта усталость вызывает примитивное чувство дискомфорта, которое активирует нервную систему плода. Попытка осмыслить это ощущение вовлекает в работу головной мозг ребёнка. После множества таких эпизодов его перцептивные центры развиваются и становятся способны обрабатывать более сложные и тонкие сигналы, получаемые от матери. Таким образом, как и все мы, будущий ребёнок совершенствуется с практикой.

Чтобы продемонстрировать, как этот процесс начинается ещё до рождения, позвольте мне проследить влияние обычной материнской эмоции – тревоги – на развитие эго. Тревога в умеренных количествах даже полезна для плода. Она нарушает его ощущение единства с окружающим миром и заставляет осознать собственную обособленность. Более того, она стимулирует его активность. Будучи взволнованным, расстроенным или сбитым с толку громкими звуками, он пинается, ёрзает и постепенно начинает искать способы избавиться от беспокойства. Проще говоря, он начинает формировать комплекс примитивных защитных механизмов. Со временем его представление о тревоге и о том, как с ней справиться, становится всё более сложным. Первоначальное неопределённое ощущение, которое он мог трактовать как неприятное, спустя месяцы превращается в нечто совершенно новое – оно становится эмоцией. Теперь это чувство имеет источник (мать) и заставляет его задуматься о намерениях этого источника по отношению к нему. Оно побуждает ребёнка искать способы реагирования на эти намерения и формирует цепочку воспоминаний, к которым он сможет обратиться в будущем.

Основы гнева формируются у ребёнка примерно таким же образом, хотя его корни другие. Известно, что у новорождённых есть особый «сердитый» крик, и одна из причин, которые его вызывают, – ограничение их движений. Если взять его за руку или ногу, он разразится исступлённым криком. Почти всегда ограничение активности оказывает одинаковый эффект как до рождения, так и после. Когда мать сидит или лежит в неудобной позе, это раздражает малыша. Подобную реакцию вызывают у него и неприятные звуки – например, отцовский крик. Тем не менее, как и в случае с тревогой, гнев в небольших дозах способствует развитию плода, поскольку способствует формированию первичных интеллектуальных связей. Например, при ограничении движений ребёнок учится связывать причину и следствие: неудобная поза, в которой сидит или лежит мать, вызывает у него дискомфорт и, следовательно, злит – а это уже предвестник человеческого мышления.

Некоторые формы депрессии могут возникнуть ещё в утробе матери. Обычно они обусловлены серьёзной для малыша утратой. По какой-либо причине, будь то болезнь или сильный стресс, мать лишает своего будущего ребёнка любви и поддержки, и такая потеря ввергает его в депрессивное состояние. Следствием такой депрессии становится безразличный к окружающему миру новорождённый или рассеянный шестнадцатилетний подросток. Подобно другим эмоциональным шаблонам, формирующимся до рождения, депрессия может преследовать человека на протяжении всей его жизни. Именно поэтому терапия детских депрессий в последнее время стала одним из приоритетных направлений современной психиатрии.

Более того, такие эмоции, как уныние, гнев и тревога, играют важную роль в формировании сознания и самосознания. Знаменитый голландский психиатр Литаерт Пирболт придумал для этого процесса элегантное определение: «Видеть – значит перестать смотреть». Это не просто красивая, но и весьма точная метафора, поскольку нормальное состояние плода в утробе матери можно сравнить с созерцанием – безмятежным и несфокусированным. По мнению Пирболта, зрение возникает, когда внутриутробное спокойствие внезапно прерывается внешним воздействием. В такие мгновения ребёнок похож на путника, который любуется пейзажем и вдруг замечает вдали красивый церковный шпиль. Точно так же, как внезапно увиденный шпиль притягивает взгляд путника, вызывая у него чувство восхищения, которое остаётся в памяти, внешнее воздействие вынуждает ребёнка покинуть зону комфорта, фокусирует его внимание, вызывает эмоциональный отклик и, подобно всем необычным или исключительным событиям, оставляет след в его памяти. Доктор Пирболт полагает (и я с ним полностью солидарен), что, когда количество таких моментов и воспоминаний достигает определённого критического уровня, они превращаются в самосознание примерно так же, как молекулы воды превращаются в кристаллы льда, когда температура падает ниже нуля.