Тайны творческого мозга

Если суммировать и обобщить все изложенные литературные данные, то необходимо отметить, что результаты исследования мозговой организации творчества являются противоречивыми.

С чем это связано? В основном с отсутствием единой методологии исследований мозговой организации креативности. Выражается это в использовании разных наборов тестовых и контрольных заданий и физиологических методов, а также большим разбросом в индивидуальных характеристиках испытуемых, участвующих в исследованиях. Все это затрудняет сопоставление различных экспериментальных показаний и, как следствие, их интерпретацию.

Таким образом, при анализе литературных источников очень сложно интегрировать все полученные экспериментальные данные в какую-либо целостную и непротиворечивую картину для понимания механизмов творческой деятельности.

Но, тем не менее, в следующей главе мы попробуем вместе с вами это сделать – сформулировать на основе и наших многолетних исследований, и описанных выше данных стройную концепцию того, что же все-таки происходит в нашем мозгу, когда мы творим.

Глава 4. Раскрываем тайны творческого мозга

Итак, в предыдущей главе мы с вами выяснили, что исследования мозговой организации творчества имеют целый ряд проблем, которые и привели к тому, что огромное количество противоречивых экспериментальных данных практически невозможно интегрировать в единую стройную концепцию, описывающую, как мозг реализует творческую деятельность.

Поэтому мы попробовали выработать свой подход к исследованиям творческого процесса, который учитывал и преодолевал бы большинство вышеописанных проблем.

И конечно, в процессе выработки такого подхода мы задались целым рядом вопросов.

Вопрос первый. Поскольку мы с вами теперь знаем, что любая деятельность обеспечивается существованием в нашем мозгу системы «жестких» и «гибких» звеньев, то сначала нам необходимо получить ответ на вопрос – а работает ли эта модель, когда мы говорим о творчестве? Если она работает, то тогда, в первую очередь, необходимо выяснить, какие же структуры мозга и какие же ритмы относятся к «жестким» звеньям системы.

Второй вопрос – если таких «жестких» звеньев в мозге при творчестве работает несколько, то необходимо выяснить, каким образом они взаимодействуют между собой в процессе креативности.

Вопрос третий. Как мы с вами уже знаем, творчество – это принципиально нестереотипная, нестандартная деятельность. Но в нашем мозге существует один ключевой механизм, о котором мы с вами еще не говорили ранее. Это базовый, основополагающий механизм работы нашего мозга, и называется он «детектор ошибок». Открыт он также Н. П. Бехтеревой совместно с ее коллегой Валентином Борисовичем Гречиным. Подробнее этот очень важный для нас механизм мы будет разбирать чуть позже, а пока расскажу вкратце его суть.

Детектор ошибок постоянно и незаметно для человека следит за правильным, корректным выполнением рутинных каждодневных действий, таких, которые мы обычно выполняем машинально, не думая об этом. Однако как только происходит малейшее «рассогласование» с правильным образцом выполнения действия, хранящимся в нашей памяти, детектор ошибок тут же подает нам сигнал об этой ошибке. Таким образом, наш мозг содержит «матрицу стандартов», «матрицу стереотипов», которая неизменно активизируется при попытках нарушить стереотип.

Но ведь творчество – это выход за пределы стереотипов, и тогда перед нами встает важный вопрос – каким же образом взаимодействуют между собой два взаимоисключающих, казалось бы, механизма – механизм детекции ошибок, поддерживающий стереотипы, и творческое мышление, неизбежно нарушающее любой стереотип?

Конечно, борьба со стереотипом может являться одной из составляющих творческого процесса (вспомним здесь этапы творческого процесса, описанные в первой главе, особенно этап фрустрации), однако роль детектора ошибок (неизменно активирующегося при необходимости нарушить стереотип) в процессе творчества необходимо прояснить.

Также при выработке нашего подхода мы постарались одновременно принять во внимание целый ряд существенных факторов.

Во-первых, нужно обязательно учитывать индивидуальные особенности человека, который занимается творческой деятельностью. Если мы можем с определенной натяжкой сказать, что другие психические функции человека, например, речь, обеспечиваются мозгом более или менее одинаково у всех людей, то творческое мышление, по сравнению с другими психическими процессами, должно еще более существенно зависеть от особенностей личности.

Во-вторых, как мы с вами знаем, творческая деятельность состоит из целого ряда этапов, которые по своим особенностям радикально отличаются друг от друга (вспоминаем вторую главу). А значит, мы должны рассматривать творчество не как однородный процесс, а как процесс, который особым образом развивается на каждом временно́м этапе, и значит, реализация каждого этапа может обеспечиваться разными режимами функционирования нашего мозга.