Тайны творческого мозга

Если же говорить о специфически характерной для данного типа творчества мозговой области, то это область левой средневисочной извилины (несмотря на название, та ее часть, которая активируется здесь при творческом процессе, находится в теменной области мозга). Средневисочная извилина обеспечивает необходимую гибкость нашего мышления, а также связана с процессами воображения (фантазии), которые необходимы для адекватного выполнения творческой задачи – сочинения рассказа.

Помимо средневисочной извилины, при этом типе творчества также активируется среднелобная извилина. Ее роль здесь состоит в вовлечении памяти, необходимой при выполнении данного задания. Также эта область мозга известна в числе тех зон, которые связаны с оригинальностью мышления, то есть она помогает с помощью отбора необычных ассоциаций связывать слова друг с другом.

Если же говорить об ЭЭГ-данных, характеризующих данный тип творчества, то следует отметить в первую очередь снижение мощности ЭЭГ в дельта-, тета- и альфа-диапазонах. Традиционно низкочастотные ритмы ЭЭГ, например тета, связывают с такими процессами психической деятельности, как эмоции и внимание.

Поэтому логично предположить, что физиологическое значение наблюдаемого нами снижения мощности ЭЭГ в дельта- и тета-диапазонах в творческих заданиях связано с тем, что для успешного выполнения нашей творческой задачи в первую очередь требовалась повышенная концентрация внимания – при манипулировании внутренними образами, которые вызывались словами-стимулами.

Кроме того, по самоотчетам испытуемых, которые мы брали у них после окончания нейрофизиологического исследования, выполнение творческих заданий вызывало у них положительную эмоциональную реакцию, что также может выражаться в указанных изменениях мощности тета-диапазона.

Что касается изменений в альфа-диапазоне, то сейчас принято считать, что альфа1-ритм связан с различными аспектами внимания, в то время как альфа2 – с семантическими (смысловыми) процессами и процессами памяти. Творческое задание потребовало для своего выполнения в том числе и торможения нерелевантных (ненужных) для решения задачи действий, и вовлечения ресурсов внимания, что и отразилось в изменениях мощности в альфа1- и альфа2-диапазонах.

Если подытожить, то для выполнения творческой задачи – придумывания рассказа – требуется интеграция различных когнитивных процессов. Теменно-затылочные отделы обеспечивают селекцию (отбор) информации с целью генерации творческих решений и поддерживают необходимый уровень концентрации внимания, а лобные отделы обеспечивают мотивацию для выполнения творческой деятельности, проверку качества сгенерированных идей и принятия решения о – прекращении или продолжении поиска.

Теперь давайте рассмотрим другой тип задания и, соответственно, иной вид творческого процесса.

На рисунке 5 представлены нейровизуализационные и ЭЭГ-данные, полученные при выполнении задания «Цепь».

Рисунок 5. Результаты выполнения задания «Цепь». Показаны изменения мощности ЭЭГ (треугольник, направленный вниз, обозначает снижение мощности ЭЭГ в указанном диапазоне, треугольник, направленный вверх – повышение мощности) и нейровизуализационные данные (более темным цветом отмечены области активации)

В этом задании мы постарались смоделировать инсайт с использованием для этого принципа отдаленных ассоциаций. Испытуемому требовалось простраивать, придумывать с ходу, без времени на подготовку и обдумывание, ассоциативную цепочку из предъявляемых ему последовательно слов.

Здесь стимулы (слова из отдаленных семантических полей) побуждают испытуемых использовать только инсайтную стратегию, поскольку другая, например последовательные ассоциации, не может привести его к успешному выполнению задания. Слова-стимулы были подобраны таким образом, чтобы банальные ассоциации не могли привести испытуемого к решению, таким образом, побуждая его формировать «отдаленные» уникальные ассоциации. А как мы помним, чем дальше друг от друга будут по смыслу ассоциативные элементы, тем креативнее будет процесс и его результат.

Вот пример слов из основного задания, которые мы предъявляли нашим испытуемым: «стекло река магнит время паркет книга снег воск крыша пакет дятел кресло».

Для иллюстрации приведу пример успешной «цепочки», придуманной испытуемой М.С. (курсивом выделены ее ассоциации):

Стекло – отражение – Река – красота – Магнит – Космос – Время – старость – Паркет – шкаф – Книга – подарок – Снег – таяние – Воск — узор – Крыша – антенна – Пакет — логотип – Дятел – дерево – Кресло.