Такая-сякая

Синие жгутообразные затвердения на бедрах болели и не проходили полгода. Горячая по натуре, Дина была отходчива, обид не вынашивала, зла не помнила. Обычно ссоры уже через день казались ей нелепым недоразумением. Воспоминания же о происшедшем в Крыму очень долго поднимали черную волну в ее душе, до тех пор, пока она не покрестилась и не поменяла в корне свои взгляды на жизнь.

«Спаси, Господи, и помилуй ненавидящия и обидящия мя, и творящия ми напасти, и не остави их погибнути (не допусти им погибнуть) мене ради (из-за меня) грешной», – молится теперь Дина.

«А был ли мальчик» и др.

Вот если бы я сейчас учился на филолога, а преподаватель дал бы студентам странное, но интересное задание разбить какой-нибудь текст или спектакль, или фильм на части и озаглавить каждую часть фразеологизмом, то я выбрал бы этот спектакль.

Даже если бы я был театральным критиком и писал рецензию на него, то никак не обошелся бы без фразеологизмов. Гришковец как будто специально создал наглядное пособие по извлечению смыслов в виде фразеологизмов. Во время неосознанных реакций публики Гришковец мог бы брать с пола и молча поднимать дощечку с надписью подходящего фразеологизма. При этом каждый зритель, особенно иностранец или иностранный шпион, рос бы в своих глазах, дескать, как я правильно понял. Шпионы как раз и попадаются на незнании фразеологизмов. Последующие за этим аплодисменты – артисту и себе – дали бы возможность Гришковцу немного передохнуть.

Такие витиеватые мысли бродили по уставшим мозгам Артемия после просмотра в Интернете длинного моноспектакля Евгения Гришковца «Как я съел собаку».

На следующий день Артем взял сигареты, чистый лист бумаги, фразеологический словарь, вышел на балкон и стал писать.

Как я съел собаку («Съесть на чем-либо собаку»)

1. «Лыка не вязать», «На воре и шапка горит», «На лбу написано», «Нести околесицу», «Чирей мне на язык».

2. «Хочешь не хочешь», «Тянуть кота за хвост», «Как ни поворачивай», «Как овца на заклание», «Да минует меня чаша сия».

3. «Глядеть сверху вниз», «Холера вас возьми», «Лопни мои глаза».

4. «Дальше ехать некуда», «Куда ворон костей не заносил», «Куда Макар телят не гонял».

5. «Как в воду опущенный», «Камень на сердце», «Песенка спета», «Сжечь корабли».

6. «Попасть как кур во щи», «Зарубить себе на носу», «Как мышь на крупу», «Выбивать дурь из головы», «Стричь всех под одну гребенку».

7. «Съесть (на чем-либо) собаку», «Конца-края не видать», «Честь мундира», «Переливать из пустого в порожнее», «Вариться в общем котле».

8. «А был ли мальчик?».

Потеряв интерес к завершенному делу, Артем пошел варить кофе – до прихода ученика оставался целый час.

А исписанный листок бумаги, освободившись от тяжести Теминых рук, слетел с балкона и плавно опустился на газонную траву.

Друзей у заумного Артема не было, девушки тоже. С детства он никогда не общался со сверстниками. Когда родители выпихивали его из дому погулять, он пристраивался к соседке сверху, кажется, Дине, которая каждый вечер отправлялась с детьми на стадион, и по дороге вел с ней умные беседы, рассказывал о любимом Бреме, о повадках животных, о своих наблюдениях. Эта женщина и еще отец были единственными на свете людьми, с которыми Теме было интересно. Когда Дина переехала, связь с миром наполовину оскудела.

После неудачной сессии Артему пришлось отслужить два года в армии и потом переучиваться. Теперь он связал свою жизнь с языками. Надомные переводы и частные уроки освободили его от тяжкой повинности отсиживать на работе «от и до», проводить треть дня в транспорте, дали возможность высыпаться, заниматься спортом, много читать, размышлять, то есть быть хозяином своей жизни. Если денег не хватало, он писал курсовые и дипломные работы, подтягивал неуспевающих школьников, – в общем, не гнушался никакой работой.