Такие разные дети

Иногда достаточно одной фразы, чтобы стало понятно, с кем имеешь дело, а бывает, и взгляд красноречиво свидетельствует о том, что человек одобряет, а что вызывает у него презрение или недоумение. И такие безмолвные оценки одновременно оказываются выразительными признаками характера.

Зачем ребенку характер? Может, пускай подольше продлится безоблачное, беззаботное детство, когда взрослые за все в ответе, все решают и обо всем заботятся? Некоторым родителям кажется, что воспитывать у сына или дочери характер – значит заранее ограничивать его непосредственность, непредсказуемость реакций, искренность, бесхитростность привязанностей. Так ли это? Попробуем разобраться.

Бесхарактерный человек целиком зависит от обстоятельств, в которые попадает. С веселыми людьми он смеется, со сплетниками – сплетничает, с унылыми – тоскует. Это флюгер, ничего самостоятельно не определяющий, который живет в плену случайных событий и обстоятельств, перепадов собственного настроения, самочувствия, работоспособности. Кто может пожелать своему ребенку такого будущего?

Итак, характер нужен человеку, чтобы быть хозяином собственной судьбы, полноправным создателем своей жизни. Заботиться о формировании характера следует с самого начала жизненного пути, ведь дебют, как известно, во многом определяет весь ход поединка человека с обстоятельствами и самим собой. Нам постоянно что-нибудь мешает в удовлетворении желаний, достижении целей. Характер является и условием, и продуктом преодоления всех и всяческих препятствий, возникающих на пути развития индивидуальности.

Если о темпераменте мы говорили, что он не может быть хорошим или плохим, что все зависит от успешности выработки индивидуального стиля жизнедеятельности, то о характере сплошь и рядом можно услышать: «отвратительный», «тяжелый», «вредный», «замечательный», «легкий», «счастливый». Почему людские характеры всегда делят на хорошие и плохие? Потому что в характере проявляется причастность человека к судьбам других людей, от него зависят жизненно важные решения.

Флегматичный ребенок может вырасти и деятельным, старательным, настойчивым, и пассивным, безынициативным, ленивым. Ребенок с сильной, уравновешенной нервной системой, растущий в благоприятной атмосфере, радует учителей энергичностью и работоспособностью, но этот же первоклассник может вследствие родительского попустительства оказаться неугомонным болтуном, паясничающим и не реагирующим на замечания. Герои классической басни Стрекоза и Муравей вполне могут обладать одинаковыми свойствами нервной системы, иметь один темперамент, и в то же время у них совершенно непохожие характеры, полярные жизненные перспективы.

Вряд ли корректно говорить о врожденной жестокости, грубости, лживости. Не бывает и врожденной доброжелательности, чуткости, отзывчивости, честности. Эти и многие другие характерологические свойства определяются условиями раннего развития ребенка, характерами его родителей, их психологической совместимостью, ценностями, которые семья считает первостепенными.

Темперамент – не более чем фундамент, на котором строится характерологическое здание. Правда, этот фундамент может быть основательным, надежным, а может оказаться и недостаточно устойчивым, хрупким. Иногда он универсален, пригоден для разных зданий, а бывает – ограничивает выбор узкими рамками.

Не считаться с индивидуально-типологическими особенностями сына или дочери, пытаться перекраивать характер на свой лад не только бесполезно, но и опасно, поскольку это грозит невротическими и другими отклонениями в развитии индивидуальности.