ТАКТИКА: абстрактное представление о бое, не всегда совпадающее с реальностью.

В формировании типа опознания экстремальной ситуации ведущую роль играет жизненный опыт и связанные с ним различные по глубине переживания.

Опыт понимается в двух аспектах: с точки зрения глубины его переживания субъектом, и с точки зрения способов его получения.

С точки зрения переживания:

- опыт эмоциональный - когда при воспоминаниях и актуализации этого опыта возникают внешне заметные изменения поведения, мимики, жестов, констатируется переживание заново определенных ситуаций, вызывающих различные эмоциональные состояния. То есть опыт является пережитым, но психологически не проработанным, глубоко затрагивающим субъекта, и продолжающий влиять на его поведение до сих пор. При глубоком переживании такого рода опыта, особенно субъективно негативно окрашенного, возникает психологическая травматизация. Такой опыт препятствует формированию адаптивных вариантов поведения (например, боец может на протяжении многих лет рассказывать всем, что пуля попала ему в наушник);

- опыт рационализированный - вид субъективного опыта, при котором, человек, актуализируя воспоминания об опыте, опирается на самодистанцирование, осуществляет как бы взгляд со стороны, не подвержен ярким эмоциональным переживаниям. Отсутствуют видимые изменения эмоционального фона, настроения и т.д. Это говорит о том, что опыт пережит и психологически проработан, даже в том случае, если ранее он очень глубоко затрагивал субъекта и был психотравмирующим. Такой опыт участвует в формировании адаптивных вариантов поведения.

С точки зрения приобретения опыт может быть:

- личный - опыт, непосредственно полученный самим субъектом, события, произошедшие с ним, имеющие позитивную и негативную субъективную оценку;

- опосредованный - опыт, полученный через общение с другим субъектом, а также посредством просмотра кинофильмов, ТВ, чтения книг, театральных постановок, ролевых игр, тренинговых сценариев и т.д.;

- генетический - опыт, полученный через генетическую память, обычаи, традиции, мифы, религию и т.д.;

- выдуманный опыт - опыт, который мог бы быть получен в случае, если бы убило или ранило (например, боец понимает, что в отсутствии ранения в тело, можно придумать ранение в наушник или бинокль, и использовать это для приобретения статуса раненого, потрепанного в боях, опытного человека).

В реальном бою психотравмирующие переживания возникают достаточно часто по двум причинам:

Первая: боец не готов психологически к реальному бою и не имеет опыта участия в нём. Истинная психологическая готовность к какому-то событию невозможна до наступления этого события и непосредственного участия человека в нём. Степень психологической готовности в данном случае определяется величиной физических и психологических потерь бойца после участия в первом же бою. Чем выше готовность - тем ниже потери;

Вторая: выработанные в процессе тактических и стрелковых тренировок автоматизмы и стереотипы при работе с неперсонифицированными мишенями становятся крайне неадаптивными, в виду того, что привыкая стрелять по «объективированным» мишеням и минимально учитывая окружающую обстановку, боец не научается оценке внешних и внутренних предпосылок осуществления точного, быстрого, своевременного выстрела с верно определенной и идентифицированной целью в виде субъекта.

Есть поговорка на эту тему: «Что делать, если тебя штурмуют фотомодели от спецназа? Надо расставить мишени IPSC и бросить фотоаппарат - пока они будут стрелять по мишеням, и фотографироваться - убегайте».

Также «стимульно-реактивную» система имеет разделение в тренировочной практике целей по принципу «стрелять - не стрелять». В условиях, когда часть мишеней (из общей массы представленных типовых) заранее графически однозначно помечены как непоражаемые («не стреляй»), боец не «тратит время и психику» на их идентификацию, которая явно очевидна изначально - он просто утончает прицеливание, чтобы не зацепить «бабушку». Тем самым, в работе с «объектом» не задействованы мыслительные операции аналитико-синтетической направленности. Боец привыкает не анализировать цель на предмет уничтожения, тем более на предмет неполного поражения либо полной нейтрализации (например, необходимое отключение правого плеча или руки с оружием соответствуем поражение краевой части картонной мишени с низким количеством зачётных баллов).

Некоторые инструкторы пытаются компенсировать явный недостаток в методиках огневой подготовки внесением в выполнение упражнений фоновых осложняющих факторов (шумы, слабое освещение, ограниченное пространство и т.д.), либо эффекта неожиданности при выходе на цели. Но принцип от этого не меняется - все цели заранее явно идентифицированы. Кричать на стрелка, обзывать его, угрожать ему - это также, очень странные методические решения, за которые, со временем, будет очень стыдно.

Огневой контакт на короткой дистанции.

При ведении боя на больших дистанциях, образы целей удалены, результат поражения неявный, а ответственность за ликвидацию коллективная.